小学语文教师工作计划书例文.doc

1、小学语文教师工作计划书例文1、班级概况分析本学期我继续担负2年级语文教学工作，经过2年级1个学期的学习，本班的大部份学生都喜欢看课外书，讲故事，有较强的表现*，他们学习习惯较好，上课专心听讲，勤于思考，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用，比如：程馨仪、陆锐、蔡佳霖、许佳函、葛唱等，但也有1部份学生上课积极性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯不好。不管怎样，儿童的可塑性很大，相信他们能学好语文。2、教材分析本册教材由“培养良好的学习习惯(4)”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课;“课文”6

2、个单元，每单元4课，共24课;每单元1个综合练习，共8个。“识字”课有3种情势：词串识字(1、2、5、6)、形近偏旁的比较(3、4、7)、特殊偏旁的认识(8)。每单元的“课文”在内容上相对集中：第1单元：春光篇(1);第2单元：哲理篇(5);第3单元：亲情篇(92);第4单元：勤学篇(136);第5单元：爱国篇(170);第6单元：科技篇(214)。3、本学期教学目标1、学习习惯继续掌握正确的勤查字典，并养成习惯;养成主动识字的习惯。继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言、专心听讲的习惯。继续培养勤于朗诵背诵，乐于课外浏览的习惯。培养勤查字典，主动识字的习惯。2、浏览继续学习正确、流利

3、、有感情地朗诵课文。能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗诵课文。学习默读课文，能不出声，不指读，1边读1边想。能联系语言环境和生活实际，理解经常使用词语的意思。能凭仗语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。3、写话能用学过的部份词语造句。能理顺次序错乱的句子。学习按1定顺序视察图画和简单事物，写几句联贯的话。学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本领，能用几句联贯的话把有关内容写下来。学习使用逗号、句号、问号和感叹号。4、识字写字准确认读373个生字。掌握本册课本安排的13个经常使用偏旁部首。能按笔顺正确书写、默写生字283个。能按字的结构把字写端正，写匀称。5、口语交

4、际能认真听他人讲话，听懂他人说的1段话和1件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。能在看图或视察事物后，用普通话说几句意思完全、联贯的话。4、教学措施1、重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查;重视在口头语言和书面语言的应用中掌握所学的生字。2、浏览教学要训练学生逐渐学会浏览，培养浏览能力。重视朗诵训练，在朗诵中发展学生的语言和思惟。课堂上要有充分时间进行朗诵训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学当中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的门路，训练学生逐渐学会浏览

5、。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。3、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激起学生听说的欲望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。4、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。小学语文教师工作计划书例文1、学生基本情况分析我班现有学生41人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比较平均。但从语文素养方面来看，部份学生还没有完全构成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。

6、1些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深入的句子，理解能力差能人意。同时，有几个学生常常不能按时完成家庭作业，上课注意力易分散，学习效力低下，另外，某些学生虽然有课外浏览的兴趣，但还不够丰富。本学期还需继续在浏览书目上作进1步的指点，提高学生课外浏览的兴趣。2、本册教材分析本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读3类，共有课文28篇。教材对课文的编排，注意训练的整合性和训练的按部就班，将课文分为8组，每组1般有34篇课文，每组课文之前安排了导读。每篇精读课文后面编写了思考练习。每组课文以后放积累应用。每一个积累应用大致包括以下4项内容：读读背背成词语、口语交际、习作

7、、交换平台、趣味语文、日积月累。本册教材识字量为225个，其中要求学会的200个，只要求认识，不要求会写的150个，多音字在教学当中讲授。为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成部份，对训练学生的视察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱漂亮的情趣起着不可忽视的作用。我在教学中会充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。3、提高教学质量的具体措施（1）精读课文的教学：精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭仗。在教学中要注意以下几方面。1、继续加强词句训练词句训练始终是小学阶段语文教学的1个重点。在低、中年级训练的基础上，应提高其训

8、练要求。要引导学生自觉地应用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义比较深入的句子。要鼓励学生在浏览的进程中积累词语，学习作者用词造句的方法。把对词句的理解、积累和应用的训练结合起来，使它们成为1个有机的整体。2、思考练习的教学修订后的思考练习，题目扼要实用。注意激起学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习。1些题目具有整合性、开放性和扩大性，加强了课内、课外的结合。有些题目还体现了良好学习习惯的培养和提示了学习方法。修订后的思考、练习删掉了原来1些繁琐的理解课文内容和孤立进行词句训练的题目，从整合的角度，把理解内容和语言训练有机地结合起来。对朗诵、背诵，增加了自由

9、度，许多课文，学生可以自己选择背诵的部份。教学时，要注意掌控好修订后的思考练习这些特点，充分利用思考练习中的问题，启发学生浏览、思考和讨论，切实地提高学生的理解能力，学到读书、作文的方法。课后安排的选做题，学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，自由选择，教学时不要作统1要求。3、要加强朗诵的指点和训练朗诵是重要的浏览基本功，课上1定要有琅琅的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有的时间和机会练习朗诵；指点朗诵，不要单纯从朗诵技能上指点，使朗诵和理解密切相结合，在理解的基础上，通过朗诵准确表达课文的思想感情。精读课文的教学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。要充分发挥

10、教师的主导作用，包括引导、点拨、范读和必要的归纳、小结和讲授。要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开讨论和交换，鼓励学生发表不同的见解，让学生在浏览的实践中，逐渐学会独立思考，学会读书。（2）积累应用的教学积累应用的内容与课文有1定的联系，又有相对的独立性。如浏览在每一个积累应用中都安排了浏览短文训练。主要目的是培养学生的独立浏览能力。教学时可借助短文后面的思考题，让学生明确浏览要求，1边浏览1边思考，并回答这些问题，最后再交换、讨论，读懂课文。还有口语交际指点学生进行口语交际时，要从创设情形、启发兴趣、激起说话的愿望入手，使学生知道怎样去说。要加强说话通顺、联贯的训练，使

11、学生把话说得清楚明白。另外习作要引导学生写熟习的人、事、景、物，做到说真话不说空话、谎话，表达真情实感。不管是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓励学生大胆展开想象和联想，乃至是空想，使学生的想象力和创造力得到充分的发挥。小学语文教师工作计划书例文为了认真贯彻落实学校的工作计划，使本学期的各方面工作能够更好的展开，本人结合本身的实际情况，特制定以下工作计划。1、思想政治方面1、加强政治理论学习，提高本身素质认真学习党的线路、方针和政策，保持正确的思想政治方向。关心国家大事，常常和老师们共同探讨学习体会，提高自己的思想政治觉悟。酷爱自己的事业，关心爱惜每个学生，让学生把学校看成1个温暖的大家庭，对

12、学生1视同仁，1切从学生的实际动身，让每个学生在学校中都能健康快乐的成长。2、加强学习交换，提高师德修养本学期，我将通过网络、刊物等渠道，搜集名师的业绩材料，认真学习体会他人优秀的教育经验，在名师的引领下，进1步用爱心、耐心去庇护每颗幼小的心灵。在班级工作中如有不懂的地方，及时虚心的向周围的老师请教。时刻注意自己的言行举止，严格要求自己，做到言传身教、为人师表。2、教育教学方面1、认真学习教育教学理论2101世纪是信息时期，科技知识不断更新，新的理念不断出现，学习成为我们现代社会生活的重要方式之1。教师从事着教书育人的重要工作，更需要不断学习。在工作中，我会继续认真学习教育教学理论，认真研究课

13、程标准，研究学法和教法，研究教材重点与难点，做到理论指点实践，实践充实理论，把1些好的教育教学理论方法应用到具体实践中。认真贯彻国家基础教育工作会议的精神，以基础教育课程改革为契机，全面推动素质教育，深化教育改革。以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革。2、努力提高学生成绩要提高学习成绩，学困生是关键，我准备根据具体情况，有针对性地采取多种方式帮助、提高学困生的学习成绩。3、充分发挥家长的作用多与家长沟通，与家长建立良好的关系，认真听取家长的意见或建议，满足家长的公道需求，努力缩短家长和老师之间的距离。充分调动家长的积极性，使他们成为学校教育的坚实后盾。4、常规业务方面力争按时完成各项任务，认真备课，为40分钟的课堂教学做充分准备。认真上好每堂课，课后及时认真反思教学中的得与失，以便在今