2020年小学数学教师教学的心得体会4篇.doc

1、2020年小学数学教师教学的心得体会4篇01这几年的教学进程中通过自己的经验,和这学期听了几节的示范课，我总结出关于小学数学教学的1些心得与体验。那就是在教学进程中必须为学生创设各种各样引发他们兴趣的学习情境。固然在情境设置的进程中我们也要注意情境设置的1些要点。小学数学课堂1定要牢牢围绕培养学生素质、能力，突出小学生的特点，既要激起起学生对数学课的浓厚兴趣，又要科学正确地传授给学生以知识和能力，信息技术逐渐变革着知识的显现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动的方式，适时适度使用信息技术，对优化课堂教学，提升教学效力势必发挥不可估计的作用。兴趣是学习之最重要的动力，没有兴趣是不可能学

2、好数学的。所以我们要根据小学生的特点为他们创设充满趣味的学习情形，以激起他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的本身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变成强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。大家都知道小孩子对故事、童话、动物都非常感兴趣，因此把教材中的问题编成童话、小故事，用小动物来做主人公，使学生身处拟人化的世界“投其好而行之”。这样，不但增强了课堂教学的趣味性，而且还能够有效地调动学生的学习积极性，使学生全身心肠投入到数学学习中。从经验中

3、学习是每个人每天都在做而且应当作的事情，但是经验本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依赖经验教学实际上只是将教学实际当作1个操作性活动，即依赖已有经验或套用学习理论而缺少教学分析的简单重复活动;将教学作为1种技术，依照既定的程序和1定的练习使之自动化。它使教师的教学决策是反应的而非反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉的。这样从事教学活动，我们可称之为经验型的，认为自己的教学行动传递的信息与学生领会的含义相同，而事实上这样常常是不准确的，由于师生之间在数学知识、数学活动经验、社会生活经历等方面的差异使得这样的感觉通常是不可靠的，乃至是毛病的。数学来源于生活，生活中处处有数学。数

4、学教学应寓于生活实际，且应用于生活实际：所以，数学教师在教学中要成心识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟习的生活实际中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，寻觅生活中的数学问题，应用所学知识分析、解决实际问题，引导他们进行研究性学习。把问题情境生活化，就是把问题情境与学生的生活紧密联系起来，让学生亲身体验问题情境中的问题，增加学生的直接经验，这不但有益于学生理解问题情境中的数学问题，培养学生的视察能力和初步解决实际问题的能力，还有益于使学生体验到生活中的数学是无处不在的，并体会学习数学是大有用途的。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教

5、学进程是师生交往、互动，共同发展的过展。教师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的权威转向与学生同等对话，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色，成为学生学习的组织者、鼓励者、引导者、调和者和合作者。教师在学生的学习讨论交换进程中，只给予学生恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的构成和利用进程来获得知识，发展能力。总之，我认为在小学数学教学中创造各种合适教学需要的情境可以激起起学生学习的愿望，可以在动手实践、自主探索与合作交换中帮助学生真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，促进学生的交往，体验情感，提高能力，使学生得到全面的发展，

6、真正成为数学学习的主人。02动手操作探本质，家校携手促进长1、重视动手操作，理解知识的本质。数学来源于生活，斟酌到低年段学生爱玩爱动的天性，我常常会布置1些数学小练习，让学生动手摆1摆、做1做或从生活中找1找等，引导学生在动手操作中理解知识的本质，感受数学的奥妙。比如，第2单元视察物体，我让学生动手找1找家里的物品，摆1摆，从不同的方向视察，引导学生发现规律，总结方法。又比如，第3单元生活中的数，学生开始接触更大的数，容易混淆。所以，我引导学生多用小棒摆1摆，用计数器拨1拨，找1找生活中的数，培养学生的数感，理解数的意义，感受数学与生活的密切联系。2、家校携手，灵活改进教学方式。“空中课堂”的

7、展开离不开家长的配合，所以教学中不单单要关注学生，还要多和家长沟通，争取家长的配合。1年级的小朋友由于年龄较小，没有时间观念，上课时注意力不集中，没法独自进行网上学习，需要家长的陪同和引导。但是，由于部份家长复工，学生留在家由老人看管，没法保证每天都能按时上课。为了不让1个学生掉队，我会将网课的视频和学习资料上传至群文件，使家长灵活利用下班时间进行辅导。03凝心聚力有成效，积极发言我最棒1、重视集体备课，资源同享。特殊时期，需要凝聚大家的气力。备课时，我们2年级备课组的老师会在1起讨论每节课的重点、难点和学生易出错的地方，然后群策群力，肯定教学设计。课后，我们会及时反馈这节课学生对知识的掌握情

8、况，哪一个知识点是已掌握的，哪一个知识点是薄弱的，后期还需要再加强练习的。通过这类沟通，我们也能及时改进教学，更好地保障教学质量，提高教学效力。2、重视细节评价，激起学生的学习兴趣。空中课堂，学生长时间的对着屏幕上课，难免注意力不集中，长此以往会失去学习的兴趣。因此，课堂上我常常鼓励学生要积极发言，借此鼓励学生参与课堂，同时增加与学生的互动。互动环节，学生会用语音回答问题，听着1声声稚嫩又熟习的声音，也是1种幸福。虽然1开始有的学生不太好意思发言，但是我平时非常重视多表扬和引导，这样学生也就渐渐地大胆起来，课上会愈来愈多地参与到课堂的互动中。有时学生回答错了，也要多鼓励，这样学生会愈来愈享受上

9、课的进程。作业要及时评价和反馈，我会利用表格详细记录，对做的好的实行加分嘉奖，有欠缺的及时和学生沟通。04精雕细琢研课堂 巧设嘉奖趣味多1、精心备课，高效务实。首先，每节课我都会屡次修改，精益求精，尽自己最大的努力，给学生显现全面、有趣、有思考的线上数学课堂。另外，我还会提早1天发导学案和教学视频给学生预习，提早检查网络装备，确保正式上课时万无1失。其次，根据学校的课表，我会在课前10分钟发课程安排，并催促学生上课，对迟到、早退的学生，我会发信息提示。在线教学不能像平时课堂那样随时发问，随时解决问题，老师要多关重视难点知识的讲授和落实。课堂上，我会精心设计各个教学环节，加强对学生各种能力的培养。最后，每天课后我会布置适当作业，要求家长监督并在作业本上签字，学生做完以后拍照上传。通过线上批阅和指点，老师也能及时了解学生的学习情况。2、巧设嘉奖，激起兴趣。虽然学生是在家中学习，但是鼓励措施仍然不能少。所以，我主要是利用“班级优化大师”进行加分和扣分。加分：优秀作业A+加5分、A类作业加3分、合格作业加2分。扣分：不完成作业扣2分，不订正作业的同学扣2分。每周5我会对分数进行汇总，在学习群表彰“优秀之星”，复学后再进行嘉奖。通过这类方法，极大地激起起学生的学习兴趣。“空中课