自闭症儿童交流游戏

1、自闭症儿童的人际交流学习游戏(简单有趣)分享第一次分享者：已经分享了237次自闭症儿童的人际交流学习游戏(简单有趣)这个游戏的想法来自电子游戏。游戏双方都有相同数量和图案的牌。打浆机将卡片图案整齐地排列在桌子上后，根据另一方出示的卡片，用手快速地将相同图案的卡片打出来。游戏变化：1)猜模式：在一步一步地玩了几次后，父母突然背对着孩子，让孩子根据自己的判断猜是哪张牌。如果你猜错了，摇摇头，孩子会继续猜，直到你猜对为止，父母也会点头。2)看表情：根据孩子对父母表情的关注程度，在摇头前逐渐加入失望或沮丧的表情，然后摇头；点头前加上一个开心的表情，然后点头。3)暂停和延迟：当孩子注意到父母出示的卡片或

2、在孩子拍打后参照父母的表情时，增加暂停或延迟，试图延长孩子的观看时间。4)角色交换：孩子出示卡片，父母猜猜，孩子通过表情和动作判断并告诉父母。2纸牌游戏的翻转音乐：选择8-10对卡片，面朝下放在桌子上。孩子和父母轮流翻牌，他们可以一次翻两张牌。如果翻开的两张牌有相同的图案，赢得该牌并继续翻牌，直到翻开的两张牌有不同的图案，轮到对方翻牌。赢家赢得的牌最多。游戏变化：1)用石头、剪刀和布决定谁先玩：开始时，父母会故意问谁先玩，孩子们经常想先玩。父母也假装想先玩。同时，姿势应该由石头、剪刀和布决定。在石头、纸、剪刀和布的过程中有许多停顿或错误的动作，迫使孩子们把注意力集中在父母的每一个动作上。2)当

3、孩子的兴趣很高时，他会故意静止半天，等待孩子的目光接触。纸牌游戏3预告片：当我们年轻的时候，我们经常用扑克牌玩游戏，但是现在我们用扑克牌代替。游戏双方各拿一半的牌，双方轮流连续发牌。如果卡片发送者在他面前看到相同的图案，他就赢得这两张图片以及它们之间的所有图片。输家是最终送出卡片的人。游戏过程：1)用石头、剪刀和布决定谁先送卡片2)当轮到父母送卡片时，暂停或延迟。只要孩子抬头看着父母，父母就会立即行动3)分享激动人心的时刻：熟练地玩完之后，答：当孩子赢了牌：如果孩子只关心高兴地收到牌，父母可以按下孩子的手，直到孩子抬起头看到父母激动的表情，然后立即松开。与此同时，他兴奋地喊道：哇，你太强大了；

4、当父母赢得卡片时：暂停并等待孩子的回应。孩子一看到父母，就兴奋地大叫：哇，我好开心。【说明】:以上游戏需要两套相同图案的卡片。纸牌游戏的变化(补充):1.射击螃蟹的认知训练；逐步增加卡片数量。当孩子打了几个耳光并错误地扔了几下时，增加一些提示来缩小猜测范围。首先，你可以使用简短的语言提示，如提示分类“属于蔬菜”和“属于动物”；提示特征为“红色”和“长”；描述性提示：“有一对翅膀，你就能飞”等等。然后把语言提示变成动作提示，用动作画出可以吃的东西，圆的，飞的，等等2.活动中断时的协调和修复：确保孩子们对某个游戏有强烈的动机，并在游戏的高潮时突然中断并走开(比如不看电视和看书等)。)，孩子们肯定会

5、有强烈的愿望来继续游戏。一开始，他可以尽快满足他的继续请求。孩子的能力逐渐提高后，注意慢慢增加难度，不要轻易对他做出反应。最后，让孩子们反复请求允许，并假装不情愿。当玩滑板车时，晓晓就要赢了。当我该发行认股权证的时候，我转过头去看电视稍微提高你的声音：妈妈，玩滑板车！我转过头：我不想玩助力车，我想看电视。然后我去看电视了。有点匆忙，我转过头：妈妈不看电视，她想玩滑板车！我：我不喜欢玩轻便摩托车。晓晓：我喜欢玩助力车！我：我喜欢看电视。晓晓：我不喜欢看电视。我想玩滑板车！我：电视很好，但是滑板车不好玩。晓晓：电视不好看，但是助力车很好玩！我：好吧，好吧，让我们玩滑板车。玻璃弹球游戏：道具：一个平

6、板(最好不小于300毫米* 500毫米)，两个塑料盒和几个不同颜色的玻璃球。如何玩：平板的一部分稍微抬高2-3厘米作为滑道。两个人面对面坐着。一个人首先展示了大理石的颜色，并准备用盒子捡起大理石；一个人在滑道顶部滚动弹子，弹子的颜色必须与图示相同。滚动弹珠时，故意改变位置，以便对方能及时调整盒子的位置接住弹珠。游戏目的：培养儿童的社会参照、行为调节和情感分享能力。游戏变化：1、熟悉游戏规则，加入“猜颜色”环节，同时训练点头和摇头的技巧：接收方首先挑选一颗弹珠，握在手里，这样对方就能猜出它是什么颜色，并通过点头和摇头来确认对方的判断是否正确。据此，另一方改变了大理石，直到它被正确地猜测，然后玻璃

7、大理石滚下来，另一方用一个盒子抓住它。2.加入表情的学习和模仿：用表达代替点头和摇头游戏描述：1.游戏规则在开始时必须简单，新的变化应该在孩子们熟悉游戏后慢慢加入。2.一定要加入情感分享的行为。例如，接住弹球后，双方拍手庆祝，或者摆个姿势喊“耶！”3.请记住，暂停、延迟、不可预测性和氛围营造是所有rdi活动中最有效的训练手段。小丑平衡：这是一套木制玩具，由底座、平衡架和四个小丑组成：红、黄、蓝、绿。每个小丑由大、中、小三个圆圈组成。游戏规则：两个人面对面坐着，一个用表情或动作指挥，另一个参照对方的表情和意图组装小丑的组件。游戏目的：参照游戏中同伴的动作和表情，了解同伴的意图，模仿情感表达，享受

8、游戏并与他人分享。注意：这个游戏不需要太注意组合规则的正确性。只要有趣，任何组合都可以。纠正游戏不应该偏离原来的目的。游戏描述：1.当解决谁先玩(组装)的问题时，抓住机会，加入其他培训项目：如石头剪刀布、踩脚、抓凳子等。2.父母应该对整个游戏的节奏和思维有一定的控制：1)节奏不应太快。试着增加停顿和延迟来增加眼神交流的机会。2)游戏的思维不应该由孩子主导，父母应该努力让孩子适应别人的组合规则，而不是固执地遵循自己的组合规则。3.制造兴奋：父母故意假装愚蠢，把部件放错地方或放在意想不到的地方，停下来，观察孩子的反应，然后笑着分享兴奋。鼓游戏：道具：一套直径约20厘米的儿童玩具鼓。游戏描述：如果一

9、个孩子缺乏击鼓或动作协调的技巧，首先降低游戏的难度，把击鼓变成鼓掌。从三人游开始，让孩子们通过观察了解游戏内容和游戏规则。游戏方法：父母面对面坐着，一个击鼓，另一个模仿他们，根据声音大小、节奏和击鼓次数拍手。孩子们坐在他们旁边，充当裁判，他们的眼睛会不断地在父母之间快速移动，以判断模仿者是否正确。游戏目的：参考，确认，快速眼球运动，注意力和动作控制游戏变化：1.角色转换：当孩子们熟悉游戏规则并表现出一定的参与兴趣时，他们交换角色，孩子们拍手模仿，变成两个人就可以玩那个游戏了。2.时间的变化：最初的活动应该简单，只涉及击球时间的变化。它可以按照一定的规则，如1，2，3，4，5或5，4，3，2，1

10、有节奏地进行，然后打破规则，随意改变击球次数，增加击球次数。3.添加声音大小的变化：从强对比变化到弱变化，从单个的大声或低声(如大与小，大与大等)。)来混合声音(如大与小、大与小等。)。4.加上节奏的变化：变化的技巧同上。5.复杂变化：结合声音大小和节奏的变化。6.动作控制：精通游戏后，击掌模仿变为击鼓模仿，动作控制能力得到训练。除了上述频率、节奏和声音的变化之外，还可以增加变化，例如单独单手击打、双手同时击打、双手交错击打以及击打鼓的前面、侧面或边缘。灵活的技巧可以极大地提高孩子模仿的兴趣。7.同步练习：在孩子的能力进一步提高后，他们可以把对击鼓的模仿变成同步训练。这就要求孩子有更高的协调能

11、力和运动控制能力，并且时刻保持高度集中和警觉。8.其他变化：用手敲鼓，而不是用鼓。跳水比赛：5-6岁的男孩喜欢爬得高，跳得高，于是潜水游戏就出现了。道具：将几把懒骨头椅子叠放在跳台上(或者用几床被子代替)，根据它们的高度分别命名为1号和2号。在平台下放一根懒骨头作为水池，准备一些枕头或垫子以备后用。游戏规则：一个是教练，另一个是潜水员。潜水员用手势告诉教练他想去哪个平台，获得许可后爬上相应的平台，并根据教练的指示跳进“泳池”。游戏目的：参考、确认能力、大规模运动、肢体语言能力、互动维护和修复技能游戏变化：1.熟练演奏后，教练故意将“池”移到一边或远处，让孩子们通过手势要求教练移动懒骨头。2.当

12、孩子寻求帮助时，假装愚蠢，误把枕头或垫子当成水池，或者故意把懒骨头向相反的方向移动，或者按照孩子命令的方向意外地把水池移动很远，这样孩子就可以通过点头和摇头结合手势来指挥。3.如果孩子对“跳水”感兴趣，教练需要在孩子要求跳下平台之前，故意走开并打个盹，这样孩子就可以学习保持和修复互动的技巧。10: 30 改进的传统纸牌游戏：道具：一套扑克牌游戏规则：一个玩家随机发牌，2-4个玩家参加比赛。经销商用眼睛看竞争对手的信号。如果他点头，他会发一张卡，但如果他摇头，他就不会发牌；然后轮到下一个竞争者。在一个回合后重复前面的步骤，直到每个人不再想要牌(最多可以发五张牌)。参赛选手在每张牌加起来后宣布他们

13、的分数，这是10: 30的最高分。如果超过10: 30，它将爆炸，点数将为零。得分高的是winner，五张卡满且不超过10: 30的称为“五小”，也是winner。游戏描述：a的点数是1，其他牌是半分。游戏目的：1.社会参考：关注经销商和其他参与者2.认知：10以内的加法3.确认能力：判断它是否爆炸，判断输家和赢家4.共同关注：强烈的参与动机带来高度关注5.情感分享：分享胜利或失败的感觉6.灵活性(灵活的思维能力):将所有的牌转换成半分7.心理训练：预测它是否会爆炸，并做出正确的选择(是否打牌)你想让我给：游戏目的：这款游戏不仅可以进行rdi训练，还可以整合认知、表达和精细训练。道具：磁性图形

14、拼图。这个玩具由许多不同大小的小拼图组成，有四种颜色：红色、黄色、蓝色和绿色。这些小面板可以用来制作各种图形，如鸡、鸟、乌龟、雨伞、小女孩、鱼、台灯等等。如何玩：1.图形识别和识别动作的训练：让孩子们选择他们想要拼写的图形，说出它的名字，并用标准化的动作来识别它2.教给孩子们排列的概念：哪一行和哪一列是要拼写的数字。3.你想让我给你：孩子会告诉你拼图需要的形状(例如，我想要一个大的红色半圆，等等)。)，家长将根据孩子的要求向孩子展示拼图。如果孩子摇摇头否认，谜题将被替换，直到孩子点头确认它是正确的。4.拼写后和孩子一起庆祝成功的喜悦，并在喜悦的心情中回顾相关的认知，例如，鸟属于动物，它们有一双

15、翅膀，它们会飞。游戏描述：1.注意眼神交流：当父母给孩子看拼图时，他们可以先把拼图放在父母的脸上，然后慢慢移动到远离父母脸的地方。孩子们可能总是盯着拼图，点头和摇头，而不看父母的脸。这时，你可以口头提示：“你对拼图游戏点头了吗？它没有眼睛，也看不见。”同时，让孩子们看完拼图后把它放在桌子下面，这样他们在失去跟踪目标后就不得不把目光转移到父母的脸上，否则他们不会有反应。当孩子没有眼神接触，不再把拼图藏在桌子下面，但孩子的眼睛可以在拼图和父母的脸之间主动地来回移动时，逐渐去掉说话提示，咳嗽或清嗓子。2.口头表达：故意犯错为孩子们创造了练习表达的机会。如果他想要红色的，我就要黄色的；如果他想要一个半圆，我会拿一个圆；如果他想要一个大的，我就要一个小的。如果你知道你的孩子想要一个中等大小的半圆，我会故意选最大的，孩子会说“太大了！”如果我故意拿最小的，孩子会说“太小了”。回到你孩子想要的模型，教他说：“我想要一个比最大的那个小一点的半圆。”。打个比方，你也可以教他说：我要最大的那个，小的那个，小的那个，和这个一样，还有最小的红色圆圈。3.精细训练：把小拼图放在铁底座上，让孩