《再塑生命的人》课件.ppt

1、我的老师,海伦.凯勒,作,者,简,介,出生十九个月就失去了视力和听力，不久就变哑。有幸的是，在莎利文老师的帮助下，开始学习生涯，凭着顽强的毅力念完大学，成了美国著名的女作家及教育家。代表作我的一 生海伦凯勒日记,安妮莎利文,波士顿珀金斯盲人学校毕业。精通盲文，从20岁开始做海伦凯勒的家庭教师，直到69岁去世，一生教育并陪伴着海伦凯勒，引她进入新的世界，成就一番伟大的事业。,纳闷： 启蒙： 预兆： 琢磨： 毛坯： 绚丽：,因疑惑而发闷 （mng)使初学者得到基本的、入门的知识,(zho)预先显露出的迹象 (zu)思考、考虑,(p)已具有所要求的形体，还需要加工的制造品 (xun)灿烂美丽,扫清障

2、碍：,1、莎莉文老师对“我”的一生有什么重大影响？作者为什么把莎莉文老师来到自己身边的一天看成是“最重要”的一天？ 2、莎利文老师是怎样教育“我”认识具体事物和引导“我”理解“爱”？ 3、本文题目是“我的老师”，但为什么要花那么多笔墨写自己？ 4.作者对莎利文老师的感情是什么？从哪些句子或词语中看出来的。,整体感知,1、海伦凯勒为什么把莎利文老师来到自己身边的那一天看成是“一生中最重要的一天”？,因为莎利文老师的到来，改变了“我”的命运，她为“我”开启了外部世界的大门，并以极大的温和和耐心，克服种种困难，完成了对“我”的教育。特别是培养了“我”对生活的信心，让“我”尝到了在黑暗中寻找出路的激动

3、滋味。莎利文老师教“我”学会了拼写，增长了知识；教“我”热爱自然，同时又让“我”直接地感受自然，更深刻地了解自然。更难能可贵的是老师还教会“我”爱，引导“我”想生命的新境界奋进。,2、莎利文老师是怎样教育“我”认识具体事物和引 导“我”理解“爱”？,学知识,利用触觉学拼写 在比较中学习 通过体会、感触，激发学习热情,认识大自然,学习自然界的知识 体会大自然的美 高坐在树枝上迎接雷雨的到来,理解“爱”,用触觉感受爱 穿珠子，感知爱，并启发思考， 用诗一样的语言阐释爱,通过比喻认识爱,3、本文题目是“我的老师”，但为什么要花那么多笔墨写自己？,对生活的态度 识字时的美好感受 来到田野中的快乐 暴风

4、雨来时的恐惧 对爱的追问,侧面描写,老师对“我”影响 老师的可敬和可爱,“纳闷和痛苦”、“疲倦和寂寞” 对生活的乐观,反衬手法,老师的耐心和用心良苦,侧面描写:是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。简言之，侧面描写就是通过对被描写对象周围效果的渲染，来表现被描写对象的一种表现手法，又叫间接描写，还叫衬托法。它是正面描写的一种补充。,侧面描写方法:以人衬人,意即写此人是为衬彼人。,齐回忆,又如母亲的回忆在写母亲勤劳的美德时，重点叙述的是“我”小时侯在母亲的影响下能自觉地给母亲和家庭做力所能及的事儿：“我到四五岁时就很自然地

5、在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。”（显然，母亲的勤劳影响了“我”，而使“我”渐渐养成了勤劳的习惯，写“我”并不是侧重点，侧重点是表现母亲的勤劳，这是以写“我”而达到间接写母亲目的的一种侧面描写方式，换句话说，写“我”的行为恰恰是为了衬托母亲勤劳的品质。）,侧面描写的性质分类： 正衬:是用类似的事物衬托所描绘的事物，常常是“高的”衬托“更高的”，“好的”衬托“更好的”。例如李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，以桃花潭的水深衬托出自己和汪伦的友情更深。 反衬:则是用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，常常是“矮的”衬托“高的”，“坏的”衬托“好的”。,4.作者对莎利文老师的感情是什么？从哪些句子或词语中看出来的。,“就这样，我从生活中汲取知识，起初，我只是一个什么也不懂的孩子，是莎利文小姐启发了我，教育了我。她的到来，使我周围的一切充满了爱和欢乐并富有意义。她从不放过任何一个机会，使我了解世间一切事物的美，她每时每刻都在动脑筋、想办法，使我的生活美好和有意义”。,文章十分传神地表达了作者对老师的感激爱戴之情。,我读我说：读了这篇课文，我懂得了。,写作指导,1、选