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1、第1节 基因控制生物的性状,义马市实验中学 杜学锋,说 课,生物学八年级下册,第1节 基因控制生物的性状,生物学教学论实验室,一、说教材,三、说学情,四、说教法,二、说目标,五、说流程,第1节 基因控制生物的性状,生物学教学论实验室,一、说教材,第1节 基因控制生物的性状,生物学教学论实验室,一、说教材 二、说目标,知识目标,能力目标,情感目标,第1节 基因控制生物的性状,生物学教学论实验室,一、说教材 二、说目标 三、说学情,生理方面 心理方面 智力方面 学习方法,第5节 染色体是遗传物质主要载体的探索历程,商丘师范学院生物学教学论实验室,第5节 染色体是遗传物质主要载体的探索历程,商丘师范

2、学院生物学教学论实验室,第5节 染色体是遗传物质主要载体的探索历程,一、说教材 二、说目标 三、说学情 四、说教法,教法： 发现式探究 推理式探究 教具： 多媒体教学系统,第1节 基因控制生物的性状,以现实生活中常见的现象入手，由表及里的层层深入主题。,生物学教学论实验室,一、说教材 二、说目标 三、说学情 四、说教法 五、说流程,第1节 基因控制生物的性状,创设情境，列举生活中的实例，以学生熟悉的现象导入。,生物学教学论实验室,一、说教材 二、说目标 三、说学情 四、说教法 五、说流程 0、导言,第1节 基因控制生物的性状,生物学教学论实验室,一、说教材 二、说目标 三、说学情 四、说教法

3、五、说流程 0、导言 1、性状,第1节 基因控制生物的性状,生物学教学论实验室,一、说教材 二、说目标 三、说学情 四、说教法 五、说流程 0、导言 1、性状 2、相对性状,第1节 基因控制生物的性状,生物学教学论实验室,一、说教材 二、说目标 三、说学情 四、说教法 五、说流程 0、导言 1、性状 2、相对性状 3、基因,第1节 基因控制生物的性状,（1）总结形式： 图示式。 （2）重难点： （3）课堂练习 金鱼有体色透明和不透明的，这是相对性状。 （） 狗的直毛和狗的白毛是相对性状。 （） 转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系? （4）课后作业： 总结性状和相对性状的概念。 对转基因鼠的实验过程进行概括，并说出大鼠生长激素基因是怎样遗传给后代的。,生物学教学论实验室,一、说教材 二、说目标 三、说学情 四、说教法 五、说流程 0、导言 1、性状 2、相对性状 3、基因 4、总结,第1节 基因控制生物的性状,生物学教学论实验室,第1节 基因控制生物的性状,生物,屏 幕,基因,性状,相对性状,板书设计：图示式,一、说教材 二、说目标 三、说学

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