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文档简介

1、前言在普通高中开设通用技术学科的目的和意义，高中通用技术，技术和设订1，一、为什么在普通高中开设通用技术，技术在生活中随时随地随地成为客观存在，在人们的日常生活中影响不离不弃的客观存在。 正如美国哲学家威廉福克纳所说的那样，中国人可以学习，可以模仿创新，不擅长设计，考试好，不擅长实践，在技术高速发展的今天，我们中学生对技术没有基本的知识，特别是对日常生活中的技术因此，包括技术领域的专家、企业界、教育界等社会各界人士开始呼吁在高中阶段开设共同技术课程，他们认为在高中阶段设立技术课程对学生的发展和社会发展具有重要的价值和意义。 以日本、英国、美国为例，日本的小学13年级学生在设置综合实践活动课程的

2、同时，设置了以技术启蒙为主的手工作业课程，从4年级开始设置了技术和家政课程。 高中阶段开设了四个学分的家政基础。 英国从幼儿园开始设置一贯的技术课程，直到高中毕业。 前后长达十五年。 美国2000年以后的国家技术课程标准也规定了幼儿园到高中学生们必须学习的技术设置修订、机械技术、电子技术、信息技术、农业技术、医疗技术、通信技术等多方面的技术内容。 在国外开设技术课程，二、学科对“通用技术”的解释，通用技术的“通用”不是什么都可以使用，不是万能的意思，学了通用技术后，什么都可以使用的技术，万能的技术都不能理解。 这是错误的。 所谓通用技术，本课程中除了信息技术以外，还指专业技术以外的广泛的基础上

3、与专业技术区别的技术。 理解就是学习发现问题、修改方案、优化解决方案、解决问题的理念、思想、素养。 主要体现了广泛性和基础性，这是共同的意义。 三、书名“技术与设计”的意思是：技术是人们认识自然，利用自然，积累改造自然的经验，或者是人们认识自然，利用自然，改造自然的道具和方法。 技术的意义很广泛，有时指产品，可以说是人们经验的积累，也可以说是人们使用工具的方法和手段。 设计是指人们对一个活动(事件)，进行科学合理的构想、构想或安排，或者对一个产品、模型、建筑等(对象)，构思、构思、科学合理的方案，指导其制作和生产。 因为设计形成技术、技术指导设计，本书的名称是“技术与设计”，在学习上，我们的重

4、点在于设计。 四、根据通用技术学科的设定、国家课程方案，通用技术课程设有9个模块。 两个必修模块。 1 .技术和设订1，2 .技术和设订2，每模块2个单位，订4个单位。 7个选择模块1 .电子控制技术2 .建筑及其设置修订3 .简易机器人制作4 .现代农业技术5 .家政和生活技术6 .服装及其设置修订7 .汽车的运行和保养。 五、通用技术学科的学习方式、通用技术学科与其他学科不同，其学习不仅要发挥个人的智慧，还要集中集体的团体合作精神，以集体方式学习为好。 小组六人，七人以下，五人以上。 一个班级是推荐方式的学科代表(条件：自愿、热心于本学科、乐于助人)。 分组方式采用自由组合式，一个组选出了一个组长、一个秘书(专业记录整理资料)。 下节课把名单交给学科主任和老师(记住)。 中国古

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