2013上海中考数学试题解析—培训用.ppt

1、2013中考数学试题解析 2013-06-25,一、代数和几何的比例今年150分内代数约占90分左右， 几何约占60分左右，比例在64 左右，基本和往年持平。 二、各章节分值情况 1、方程（26分左右）和函数（34分左右）占较大的比重函数 部分所涵盖的知识点基本考查到位，但是难度略 有降低 2、概率统计的分值约占12分10% 3、锐角三角比板块分值与统计类似占14分, 约占10% 4、二次根式、因式分解、不等式分值占12分,10%。 因式分解、不等式、二次根式各一个小题。 5、几何中三角形四边形占50分左右，圆部分占10分左右。 6、综合基本上占10%的比例,基本上按照8:1:1的比例安排分值

2、.,2013上海中考总体分析,考点分布情况,数与运算,2012年中考真题,近7年中考真题,小题,19题,2013年中考真题 19,代数与方程-代数式,2012年中考真题,近7年中考真题,2013中考真题,整式,计算基本同往年类似,代数与方程-代数式,2012年中考真题,整式,二次根式,因式分解,小题1、7,2013年中考在选择填空里面出现二次根式和因式分解,代数与方程-代数式,2012年中考真题,近7年中考真题,同2011年的考题基本一样。,二次根式,2013年中考真题,代数与方程-代数式,2012年中考真题,近7年中考真题,因式分解,“汤”和“药”都不换,2013年中考真题,代数与方程-不等

3、式（组）,2012年中考真题,近7年中考真题,小题,大题,保持2012年试题风格,2013年中考真题,代数与方程-方程（组）,2012年中考真题,一元二次方程,分式方程,无理方程,无理方程分式方程2013没给题,代数与方程-方程（组）,2012年中考真题,近7年中考真题,一致,无理方程,2013年中考未涉及,代数与方程-方程（组）,2012年中考真题,近7年中考真题,两年一致,一元二次方程,2013年中考真题 2,代数与方程-方程（组）,2012年中考真题,近7年中考真题,试题保持09-11年情形,分式方程,2013中考真题,代数与方程-方程（组）,近7年中考真题,“换元法” 热点不再热 20

4、13年未出现,代数与方程-不等式组,2012年中考真题,近7年中考真题,小题,大题,这里没变化,2013年中考真题8,代数与方程-概率与统计,概率,统计,大意外,2012年中考真题,2013年中考真题12、13,代数与方程-函数,2012年中考真题,“以课本为基础”,常规考法,代数与方程-函数,2013年中考真题3、11、16、21,“同20112年比有变化吗”,函数值及根式化简,代数与方程-几何综合,2012年中考真题,几何阅读题,相似,2013年中考真题,几何综合-相交与平行,近7年中考真题,2013年中考真题,平行相似均是几何,几何综合-全等相似,重心、中位线一直是重点,近7年中考真题,

5、2012年中考真题,2013年中考真题,几何综合-四边形,近7年中考真题,2013年中考真题,23题延续四边形,2013年中考真题,2012年中考真题,今年也不例外,23题延续四边形,近3年中考真题,几何综合-圆,08之后规律侧重不同,近7年中考真题,2012年中考真题,2013年中考真题14,几何综合-圆,近年中考真题,有参照价值,注:今年两圆位置关系到25题去找,几何综合-向量,2012年中考真题,近7年中考真题,2013年中考真题10,几何综合,近几年几何问题的综合,向量,对称,旋转翻折,圆,相似,几何综合-图形运动,2012年中考真题,近7年中考真题,翻折,这两年18题爱翻折,2013

6、年中考真题,几何综合-图形运动,旋转,翻折旋转涵盖图形的对称性质,今年的各区二模考喜爱旋转,三角形、锐角三角比,近年中考此类问题基本在21题出现，今年突然在22题,延续中考的三角形、锐角三角比,2012年中考真题,2013年中考真题,压轴题-函数与几何综合24题比较,2012年中考真题,2013年中考真题,压轴题-函数与几何综合,第（1）小题求二次函数解析式，送分题，计算准确即可； 第（2）小题，构造直角三形即可求出，基本功扎实的孩子显然是难不住的 第（3）小题明显要用三角形相似找边的比例关系，这是平时训练时做的比较多的分类讨论问题.,压轴题-函数与几何综合25题比较,2012年中考真题,20

7、13年中考真题,压轴题-函数与几何综合25题比较,第（1）小题用勾股定理相似易得答案，送分题，但是取值范围有陷阱需注意。 第（2）小题是常规训练的问题，并且限定外切，此题难不住基本功扎实的孩子 第（3）小题关键是作出符合题意的图形，连QE用相似，联系（1）中关系式即可。,总 结,2013年上海市初中毕业统一学业考试数学卷与往年相比，在题量、题型、难度等方面保持稳定，没有脱离上海中考”考纲”要求，总的感觉基础题量大,试题简约流畅，不在拘泥于数学知识、技巧，而是突出对数学思想方法的考查，具有实际背景的应用性问题，注重考查学生运用知识的能力，对学生的探究能力有一定的要求，几何证明题注重学生对问题探索、分析、猜想、归纳能力的考查。几何题在内容上和代数、函数、三角比等相结合，