九年级物理 11.5《密度与社会生活 》教案

1、第11章丰富多彩的物质世界第五节密度和社会生活教育目标一、知识目标1.知道密度知识的应用。知道物质的密度与温度有关。二、能力目标培养学生分析问题和问题解决能力。三、道德教育目标介绍密度知识的实际应用，将学生认识理论与实际紧密联系起来，将训导理论与实际良好的学风联系起来教学重点使用密度知识识别物质，解决实际问题。教育难点使用密度知识识别物质，解决实际问题。教学法试验法，探索法教育工具4千克铅球、水桶、体重计、纸风车、酒精灯、细线、圆形地板烧瓶、水槽。课程日程第一节课课程体系第一，引入新课密度是物质的基本属性，每种物质都有自己的密度。密度在我们的社会生活中有重要的价值。徐璐在解决其他实际问题时密度

2、知识是如何应用的。二、新课1.密度和物质识别讨论的问题包括：老师怎么判断学生体育课用的4公斤铅球，学生：牙齿铅球铅做的？请告诉我你的方法。学生组讨论：学生解答：首先，分别测量铅球质量和体积，然后使用密度公式求出密度，并确定是否由铅组成。问题：如何使用在家能找到的器材测量铅球质量和体积？用体重计测量铅球质量，用水桶制作排水器材，测量铅球开水的质量，就可以计算铅球体积。实验：计算：摘要：用密度鉴别物质的问题，如果我们计算出某个物体的密度和密度计中某个物质的密度相同，我们只能说是这种物质，在前面的例子中，如果你不知道你是铜球，就用这样计算出的密度值。一分析就会误以为是铁球。而且密度在米中可以看到花岗

3、石的密度，如果花岗石密度正确的话，可以说是铝吗？肯定做不到。所以用密度鉴别物质的时候，经常要同时利用物质的其他特性(如颜色、硬度等)。更科学地鉴别物质的方法应该使用化学分析或频谱分析来鉴别构成它的化学元素成分。同类物质的密度一般不变。比如用一瓶水一半，另一半水的质量是原来的二分之一，但密度不变。问题：同一物质的密度一定不变吗？如果某个物体的质量不变，它的体积改变了呢？实验：气体的热膨胀和收缩实验实验装置简介：在圆形地板烧瓶上，用带有注入了小红色墨水的玻璃管的橡胶密封空气。放在热水和冷水里观察。现象：当烧瓶放在热水上时，里面的红墨水向外移动，表明瓶子里的气体受热体积牙齿膨胀。放入冷水中时，里面的

4、红墨水向内移动，表示瓶子里的气体被冷体积收缩了。同学们可以回家做类似的实验。两个充气气球分别放在冰箱的冷藏室和炉子附近。观察现象。上述实验表明，最物质的密度与温度有关。2.密度和温度因为自然现象中风的形成也与温度有关执行风形成实验：教材P21空气加热体积膨胀，密度降低，上升，热空气上升，温度低的冷空气从四面八方流出，形成风。事故：教材P24根据气体密度随温度变化的现象，分析房间的加热一般设置在窗户下面的机理。加热周围的空气受热，体积膨胀，密度小，上升。窗户附近的冷空气密度提高，下沉到供暖周围，并受热上升。利用这种冷热空气对流，可以温暖整个房子。人们早就利用了风。例如利用风取水、灌溉、磨面粉、推

5、动帆船、滑翔机等，近代大规模应用风力，主要用于发展。温度可以改变物质的密度。固体、液体的热膨胀、冷收缩没有气体那么明显，因此密度受到温度的影响较小。问题：所有物质都有热膨胀和收缩的性质吗？水的凝固点为0，北方寒冷的冬天，气温在0以下，湖水结成冰，行人可以在湖面上行走。湖底还有鱼吗？300多年前，人类已经知道水在摄氏4度时密度最高。在冰湖进行的测试表明，表面结冰的湖、冰下水体的密度从上到下增加(这是理所当然的事，重，轻)，温度也从上到下增加，表层水的0C到下层水的4C)。正是由于牙齿特性，湖水的鱼类在寒冷的冬天可能会躲在底部，不冻成冰。水在0 4之间，是热胀冷缩，4以上是热胀冷缩。水的半膨胀现象总是有浮在水面上的好处，因为河水结冰时冰的体积膨胀，密度比水小。水达到4时密度最高，总是往下沉。这样，冰就成为天然防寒的屏障，使河流、湖泊和海洋不结冰，大量的水下生物得以生存。水的异常膨胀给人类的生活也带来不便。