九年级物理 15.1功导学案人教新课标版

1、 功导学案（共2课时）教学目标：知识与技能1 知道做功的两个必要因素。2 理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。3 知道功的原理。过程与方法1 通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？2 学会从物理现象中归纳简单的物理规律。3 通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。情感态度与价值观1 乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。2 有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。3培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。教学重点和难点1.理解功的概念。2.判断力对物体是否做功，以及做功的计算。教法与学法讲授

2、法直观法（演示实验、多媒体课件）阅读指导法讨论法归纳法教具木块、木板、细绳、弹簧测力计、小车，杠杆和支架、钩码、滑轮、细线、刻度尺（两个）。（第1课时）教学过程一、自主探究（学）：学生阅读课本P104-105,知道什么是力学中的功,知道力何时能做功以及该力做功的计算公式.并钩出重点知识，在不懂之处打上问号。二、预习作业（练）：1.如果一个 作用在物体上,物体在这个_,物理中就说这个力做了功.2.观察课本P104的图15.1-2中两个图,找出这个实例的共同点:_甲图:没有做功的原因是:_.乙图:没有做功的原因是:_.另外：有一冰块在光滑的水平冰面上由于惯性匀速在水平方向上移动了距离，外界对冰是否

3、做功？答： 3.力学里所说的功包含的两个必要因素:一个是_;另一个是_.4.阅读课本P105“功的计算”部分的内容,填写下列空白.作用在物体上的力越大,使物体移动的距离越大,力所做的功就_.在物理学中,把_ _叫做功.即：功=_ _.公式表示为:_.其符号的意义及单位:W- 功-_( ) F-_-_( ) S-_-_( )在国际单位制中,力的单位是_,距离的单位是_,功的单位是_,它有一个专门的名称叫做_,简称_,符号是_,且1J=_Nm三：交流合作（讲）1、 分小组讨论预习作业，然后分组抽问答案，教师纠正个别错误。2、 教师抽问刚才学习中存在的问题并由其他组的学生或教师解答。问题（1）： （

4、2）： （3）： 3、由教师讲解（画图强调）：做功必须具备两个因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上通过的距离，二者缺一不可。教师举例：小孩用力推汽车，车不动，运动员踢足球, 足球在地面上滚动，小孩虽然用力但没有做功，滚动的足球是由于惯性运动的，运动员也没有力对它做功，引导学生知道：作用在物体上的力，使物体在力的方向上通过了一段距离，这个力才对物体做了机械功（简称做功）。常见的三种不做功的情况。a. F0 S=0，上述所讲的小孩用力推车，没推动，小孩虽然用力但车没动，S=0，所以没做功。b. F=0,S0，如冰块在光滑的水平冰面上由于惯性匀速滑动，冰块虽然在水平方向上移动了距离，但因

5、光滑的冰面，冰块不需要牵引力就可以滑动，故没有力对它做功。c. FS，物体受力方向与运动方向垂直，如在水平地面上滚动的蓝球，球的重力方向竖直向下，与运动方向垂直，故重力没有对球做功。功的计算例题：某同学用力提着100牛顿的水桶水平向前走了5米，然后登上高3米的二楼上，问该同学对水桶做了多少功？教师画图分析：水桶重100牛，该同学向上拉力应为100牛顿，水平行走5米时，拉力的方向与运动方向垂直，这时没有对水桶做功，当同学提着水桶上楼时，水桶在拉力的方向上，向上提高了3米，这时拉力对水桶做功。解：W=W水平+W向上=0+Fh=0J+100N3m=300J答：（略）四：当堂练习（测）1.判断下列说法

6、的正误:(1)只要有力作用在物体上,力就对物体做了功( ) (2)物体只要移动了距离,就做了功( )(3)物体从高处落下重力做了功( ) (4)有力作用在物体上,物体又移动了距离,这个力就做了功( )(5)受提着重物在水平地面上行走,人做了功( ) (6)人用力推车,但车未动,人没有做功( )2.已知物体受10N的拉力,并沿拉力方向匀速前进了5m,拉力对物体做功_J.3.用100N的拉力将重500N的木箱在水平地面上运速移动了5m,拉力做功_J,重力做功为_J.4.马拉着质量为2000kg的车在平路上前进,马的水平拉力是500N,做了2105J的功,则马拉车前进了_m.5.某人沿水平方向用力推

7、着重1500N在水平路面上匀速前进10m,已知受到的阻力为100N,求它推车做的功.五、学习评价（评）1、评选出本节课的聪明1、2、3号2、本节课你学到了哪些知识？有哪些收获？ 、 （第2课时）教学过程一、知识巩固与引入课题（诊）1、做功的两个必要因素、 ，在国际单位制中，功的单位是。2、在物理学中,把_ _叫做功.即：功=_ _.公式表示为:_.3、马用100牛的水平拉力拉着重为800牛的小车沿水平路面前进了20米，在这个过程中，重力做功为焦耳，拉力做功为焦耳。4、下列运动中的物体，没有力对其做功的是（）。 A.在河中沿直线做匀速行驶的轮船B.从高处自由下落的雨滴 C.在光滑的水平面上匀速滚

8、动的小球D.从水中浮起的皮球5、抽学生回答完后指出：一般情况下，使用一些机械（如杠杆、滑轮等）时，可以省力，也可以少移动一些距离，但是否可以少做功呢？二、自主探究（学）：学生阅读课本P106,知道功的原理的内容是什么？图15.13、4的实验图能否试着填空？并钩出重点知识，在不懂之处打上问号。三、完成预习作业（练）：1、使用任何机械时，人们所做的功，都不会 于不用机械所做的功，这就是 原理。即使用任何机械都不能省 。2、功的原理是研究使用机械 时做功规律，是一个普遍的规律；在工作实践中使用任何机械都不省功,这样如果使用省力的机械，就要多移动 ，少移动距离的机械就要费 。即省力又省距离的机械是 存

9、在的；但人们还使用它的原因是利用机械在某些方面的特性能给人们带来便利，实际使用机械时，比不用机械反而多作一些额外功，所以W人对机械机械 W直接。3、人们使用机械时（）。 A.可以省力或省距离，但不能省功 B.既能省力，又能省功 C.可以省功，但不能省距离 D.可以省力、省功和省距离四：交流合作（讲）1、分小组讨论预习作业，然后分组抽问答案，教师纠正个别错误。2、师抽问刚才学习中存在的问题并由其他组的学生或教师解答。问题（1）： （2）： （3）： 3、由教师引导分析：通过演示杠杆和滑轮的实验，得到结论：使用任何机械都不能省功。功的原理是研究使用机械做功时做功规律的，在工作实践中，工程师和物理学

10、家经过期的实验和研究发现。 利用下面的原理图来认识功的原理。 原理图说明：动力做功W1FS，机械克服重力做功W2=Gh，机械克服自身因素做功W3=Fh。应满足W1=W2+W3(实际情况) W1=W2(理想情况)说明：使用任何机械都不省功,这样如果使用省力的机械，就要多移动距离，少移动距离的机械就要费力。即省力又省距离的机械是不存在的。师生完成例子：某人用20牛顿的力将重为15牛顿的球推出去后，球在地面上滚动了10米后停下来，球在地面上滚动的过程中，手对球做了多少功？五：当堂练习（测）1.下面几种情况下,力做了功的是( )A、 用力把杠铃举在空中不动 B、 用力提着水桶水平匀速移动C、 用力在斜

11、面上拉车前进 D 、物体在光滑的平面上运速移动2.一个物体的质量是5kg,用10N的水平拉力在地面上前进了10m,则拉力做的功是_J,若把物体匀速向上提起10m,则需要的拉力是_N,拉力所做的功又是_J.3.起重机将重3103N的楼板以1m/s的速度举到10m高的三层楼后,又将楼板水平移动了3m,在整个过程中,起重机对楼板做的功是( )A、 6103J B、 9103J C 、3104J D、 3.9104J4.某同学用50N的力将重10N的足球踢出去15m远,该同学对足球做的功是( )A 、750J B 、150J C、 没有做功 D 、做了功,但条件不足,无法确定5.两辆车的重力分别是100N和500N,用200N的力都使它们前进了15m,则( )A、 拉大车做的功多 B、 拉小车做的功多 C 、拉力对两车做的功一样多 D、 无法比较6.如图所示三种情况下,物体在力F的作用下都沿接触面匀速移动了S的距离,则功的计算公式W=FS( )A 、只适于甲 B、 只适于乙 C、 只适于甲和丙 D、 甲、乙、丙