九年级物理《其他简单机械 （一）》学案 新人教版

1、五、其他简易机械学方案(一)学习目标：1 :了解定滑轮和动滑轮2 :了解定滑轮、动滑轮、滑轮系的特征【知识评论】1 .控制杆的平衡条件意味着控制杆处于该状态，而控制杆的平衡条件则是：2 .所谓力臂是指距离。 如果从_的距离为施力臂，则此时施力臂为最大。控制杆，控制杆，控制杆特点是什么？特点，特点。【自学指导】任务恒定滑轮和动滑轮的特点(阅读教材69-70页完成以下问题)1 .什么是恒定滑轮？ 你找到生活中哪里有恒定滑轮了吗？什么是动滑轮？在生活中，你发现在哪里有动滑轮吗？3 .实验研究：如下图所示用滑轮将重物举起。 观察比较：实验数据和现象填写于下表f1、挂接代码G=1 N2 .将弹簧测力传感

2、器的读数f=_ _ _ _ _ _ _ _ _与钩重力(g )进行比较，读取F G (、=)3 .拉力的方向和挂钩拉线的运动方向_ (相同、不同)4 .参考桌面的图1中的滑轮_运动。 (输入“是”或“否”)1、挂接代码G=1 N2 .举起重物时的弹簧测力传感器的读取值F=_N与钩重力(g )相比，为F G (、=)3 .拉力的方向和挂钩拉线的运动方向_ (相同、不同)4 .参考桌面的图1中的滑轮_运动。 (输入“是”或“否”)f表1表2结论：表1中：滑轮_ _ _ _ _ _ _ _可动，但不能表达式F G S h表2中：滑轮_ _ _ _ _ _ _ _ _ _会动，但不能进行公式F G S

3、 h图34 .使用滑轮的理论分析(1)可知恒定滑轮是变形的杠杆，但从图3可知，由于恒定滑轮在使用时相当于一个杠杆，因此拉伸力与重力的关系使用F=G，即恒定滑轮力。图4(2)使用可动滑轮的情况也同样可以。 图4中杆的支点是哪里？ 如图所示，由于可动滑轮在使用时相当于操纵杆，因此拉伸力与重力的关系如下。 即，使用动滑轮省。任务2认识滑轮组问题：固定滑轮可以改变动力方向，但不省力。 动滑轮虽然省力，但不能改变动力的方向。 有省力地改变动力方向的方法吗？1 .看右图，将可动滑轮和重物视为一体，分析其受力，判断f和g、s和h的关系甲图F=G S=h乙图F=G S=h结论：使用滑轮系时，用几根绳索吊起物体

4、，用于举起物体的是物体的重量，F=G考虑到可动滑轮的重力F=(设绳索级数为n )使用滑轮系时，用几段绳索吊住物体，绳索前端移动的距离s是物体上升距离h的倍数，即S=h讨论： 1、如何计算绳索的级数n2 .图为3种不同的滑轮系，使用它们重力都提升g的物重，在a端使用的拉力分别为F1=F2=F3=(不考虑摩擦和滑轮自身的重力)【当堂达成】1 .下列各图中使用可动滑轮的是()阿贝卡德2 .如图3所示，物体a和b受到的重力均为120牛，滑轮的重力不可纠正。 物体a和物体b分别用力等速举起的话，FA是牛联邦调查局是牛。 如果物体变高的高度全部为1m，则FA变高的高度，FB变高的高度图83 .图8所示的是用恒定滑轮等速举起重物的三种拉法使用的拉伸力分别用F1、F2、F3表示，以下说明中正确的是()a .拉力F1最小b .拉力F2最小c .拉力F3最小d.3种拉力同样大6 :下左图、a、b两个滑轮中，a是_ _ _ _滑轮，b是_ _ _ _滑轮，不考虑滑轮的重量和摩擦时，物体和桌面的摩擦力为90 N，等速移动物体，水平张力f为_N。8 :如上图所示，如果等速提起弹簧秤乙，弹簧秤甲的显示数为5 N时，弹簧秤乙的显示数为_N，重物承受的重力为_ _ n，可知该滑轮属于_ _级9 .如右图