九年级物理上册 1.3 比热容教案 （新版）教科版

1、比热容一，教学目标(a)知识和技能1.理解比热容的概念，知道比热容是物质的一个特征。2.将查阅比热表，了解一些常见物质的比热，并尝试用比热来解释简单的自然现象。3.可以进行吸热和放热的简单计算。(二)流程和方法通过实验研究，建立了比热容的概念。(三)情感态度和价值观用比热的知识来解释简单的自然现象，加强物理与生活的联系，并有用物理知识来解释生活现象的意识。二，教学难点本节包括两个部分：“比热容”和“热量计算”。根据实际生活经验，海滩上的沙子和海水在太阳的照射下具有不同的温度，因此提出了不同物质在质量相同的情况下吸收相同的热量并升高不同温度的研究问题。通过实验，引入比热容的概念。单位质量的物质在

2、温度升高1时所吸收的热量称为比热容，它反映了不同物质的物理性质，可以用来解释生活中的一些吸热升温现象。结合实际生活，从分析物理事实到抽象这一概念，再到理解这一概念的内涵，对思维能力的要求很高，所以比热容的概念和应用是本教学中的重点和难点。为了加深对比热容概念的理解，可以根据比热容的定义写出比热容的计算公式。比热容本身也采用比值定义法，计算公式可以用以前学过的密度等概念类比得出。利用其变形公式进行计算也是本节的重点。重点：比热容的概念和应用，以及热量的计算。难点：比热容概念的建立。三，教学策略比热容概念的确立是本节的重点和难点。结合生活经验，比如，中午海边的沙子和海水的温度不同，这个问题就提出来

3、了。在相同的其他条件下，不同的物质可能有不同的吸热温度变化。通过实验，证明了做好实验是关键。质量相等的水和食用油吸收相同的热量，但上升的温度不同。相反，如果相同质量的水和食用油上升到相同的温度，吸收的热量也不同。根据实验得到的比热的定义，比热的计算公式也可以根据定义写成，根据计算公式可以得到比热的单位。通过阅读不同物质的比热容表，我们知道比热容是物质的一种物理性质，类似于密度和熔点，其大小与物体的质量和温度无关。为了进一步加深对比热容的理解，我们可以用比热容的知识来解释生活中的一些现象，并用q=cm t来做一些简单的计算。四，教学资源的准备多媒体课件、天平、电加热器、温度计、水、食用油和烧杯规

4、格相同。V.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创造一个场景(5分钟)播放视频：高温路上的煎蛋。在太阳的照射下，路面的温度高得足以煎鸡蛋，那么海水在太阳的照射下也是如此热吗？学生们观看视频，结合自己的生活经历，得出结论：混凝土地板和阳光下的海水温度是不同的。创设课堂场景，激发学生的兴趣和求知欲。引入新课程(5分钟)投影图：夏日海滩。白天，沙滩上的沙子很热，海水很凉；晚上，当太阳西下时，沙子很快冷却下来，而海水仍然温暖。在相同的日照条件下，为什么沙子和海水的温度不同？学生们提出的问题可能与体育有关为了均匀地吸收热量，我们在实验中用食用油代替沙子。如何比较相同质量的水和食用油的吸热能力？有没有

5、其他方法可以比较？根据其中一种方法，设计了实验数据记录表。实验步骤：(学生分成两组，每组采用一种方法进行实验)1.用天平取等量的水和食用油，用温度计测量它们的初始温度。2.将相同的电加热器浸入液体中，同时打开电源，加热水和食用油(同时加热或观察温度计增加相同的数值)。3.停止加热并记录实验数据(同时温度计指示上升；或者升高相同温度的加热时间)。4.将数据填入表格进行数据处理。画出吸热温升和加热时间之间关系的图像。根据图片，你可以看出哪一个有更强的吸热能力。分析与论证：质量相同的不同物质吸收相同的热量后，温度上升是否相同？相同温度下质量相同的不同物质吸收的热量相等吗？如果在实验中使用其他物质，也

6、可以观察到类似的现象。结论：质量相同的不同物质在升温时吸收的热量不相等。为了比较不同物质的不同性质，引入了比热容的概念。学生结合实践经验回答：沸腾时间与水质、火力和初始温度有关。学生们讨论水和沙的质量应该控制在相等，加热器应该是相等的。使用同一个加热器的优点是物体吸收的热量可以通过加热时间的长短来判断。学生讨论：让水和食用油升到相同的温度，并比较加热时间，即吸收了多少热量。同时加热，也就是说，吸收相同的热量并比较升高的温度。材料水食用油质量m/kg初始温度t0/结束温度t1/(t1-t0)/吸热(加热时间)通过两种方法中的一种对两个实验组进行比较。结合反映水和食用油吸热的图像，得出水具有较强的

7、吸热能力。两个实验组交换实验数据并进行分析。1.质量相等的水和食用油吸收的热量相等，水的温度比食用油的温度低。2.相同质量的水和食用油提高了相同的温度，水吸收了更多的热量。结合沸水的实际生活，提醒学生在设计实验时要注意控制变量的思想。培养学生以多种方式解决问题的能力。文化对比的物理方法。培养学生的抽象思维能力。训练学生通过图像直观地看到物理量之间的关系。培养学生的实验分析能力。比热容比热容用来表示质量相同的不同物质，它们升高相同的温度，吸收不同的热量。相比之下，使质量相等和温升相等是最方便的。质量为1千克，温度上升1。你能试着定义比热容吗？我们可以从密度的定义中学习。比热容也可以描述为单位质量

8、的物质在温度下降1时释放的热量。比热容用符号c表示。你能根据比热容的定义写出计算公式吗？请说明公式中每个符号所代表的物理量和单位。比热容单位可以由这些物理单位组成。比热容的单位是每千克摄氏度的焦炭，符号是焦耳/(千克)。阅读教材中几种常见物质的比热容。结合比热容表，谈谈你对物质比热容的理解。区分预计比热容概念的例子。强调比热容是物质的一种物理性质，其大小与吸热、质量和温度的变化无关，只是比热容的计算公式。学生们试图定义比热容。具有一定质量的物质在温度上升时所吸收的热量与其质量和上升温度的乘积之比。学生们试图用英语写作学生读出几种常见物质的比热容，并熟悉比热容单位。学生们交换一些通过阅读比热容表

9、获得的信息。1.比热容是反映物质性质的物理量。不同的物质通常具有不同的比热容。2.同一物质的不同状态具有不同的比热容。3.水的比热容大于普通物质的比热容。学生练习并巩固比热容的概念。运用类比法，指导学生用比值定义法定义比热容。培养学生分析问题的能力。培养学生总结的能力。用物理知识解决实际问题。比热容的应用当质量相同的不同物质吸收或释放相同的热量时，比热容较大的物质的温度变化较小。因此，比热容大的物质具有很好的调温效果。说明：1 .在同样的日照条件下，为什么中午沙子的温度比海水的温度高？2.在中国的吐鲁番盆地，将会出现“早穿皮衣，中午穿纱，围着火炉吃西瓜”的现象。你能解释一下原因吗？想想这个讨论

10、：中国北方的“供暖”是以水为介质，把燃料燃烧时产生的热量带到房子里供暖。用水作为传递运动能量的媒介有什么好处？在我们的生活和各种行业中，有没有用水来加热或散热的情况？学生们讨论和交流。根据某些物质的比热容表，水的比热容比沙子大得多。如果水和同样质量的沙子吸收同样的热量，水的温度上升得比沙子少得多，所以中午沙子的温度比海水的温度高。学生用比热容的知识来解释这一现象。学生们讨论和交流。与其他介质相比，一定质量的水可以提高或降低同样的温度，吸收或释放更多的热量，从而提高传热效率。在现实生活中，水的比热容很大，比如汽车水作为冷却液，冬天用热水袋取暖。比热容解释实例是为了加深对比热容的理解，使抽象的理论

11、具体化。用生活实例提高学生的学习兴趣。热量计算比热在数值上等于温度每升高1，单位质量物质吸收的热量。水的比热容为4.2103焦耳/(千克)。这是什么意思？口头回答：当温度上升1时，2公斤水需要吸收多少热量？当温度上升2时，1千克水需要吸收多少热量？质量为m的水在温度上升1时需要吸收多少热量？当质量为m的水的温度上升t时，它需要吸收多少热量？当物质的温度上升t时，质量为m(比热容为c)的物质需要吸收多少热量？概述：物体质量为m，比热容为c，温度变化值为t，物体在温度变化过程中吸收或释放的热量为q=cm t。例子：水壶里装满了4公斤的水，温度为20。烧开水需要吸收多少热量(1标准大气压)？使用Q=

12、cmt计算时注意：1.每个物理量的单位。质量单位是千克，度日是摄氏度。2. t是温度的变化值，既不是初始温度，也不是最终温度。注意区分“上升到”和“上升”。3.吸热加热和放热冷却的计算公式是一样的，所以要注意温度的变化。4.您也可以使用公式变形计算质量：比热容：温度变化：应用：1.当温度从30上升到80时，如果一个2公斤重的金属块需要吸收4.6104焦耳的热量，那么金属块的比热容是多少？2.当冰块的温度从-20上升到-10时，吸收的热量为4.2103焦耳，并计算出冰块的质量。c ice=2.1103j/(kg)3.质量为2千克、温度为25的水吸收6.3104焦耳的热量。温度有多高？根据比热容的

13、定义，比热的物理意义用热量计算公式进行简单计算。通过公式变形加深对比热容的理解。利用热量计算公式进行简单的变形计算，可以提高物理应用能力。讨论：1.当测量少量水的温度时，从比热容的角度分析为什么选择水银温度计作为测温液体，而不是水温度计作为测温液体。2.一些学生说：在夏天的中午，海水的温度比沙子的温度低，因为海水蒸发吸收热量，使得海水的温度比沙子的温度低。请谈谈你的看法。学生讨论和分析。温度计利用液体随热膨胀和随冷收缩的原理来测量温度，并使被测液体的温度与被测物体的温度相同。水的比热容比汞大得多。当水和质量相等的水银的温度变化相同时，水吸收的热量远大于水银，这对被测物体的温度有很大的影响。学生

14、讨论。反证的方法可以使用。如果同学的陈述是正确的，海水会在晚上蒸发吸热，使海水的温度低于沙子的温度，这与事实不符。因此，白天海水温度低不是由于海水蒸发和吸收造成的。培养学生的合作学习能力。培养学生应用知识的能力。总结(5分钟)课堂总结：1.你通过这节课学到了什么？2.比热容是多少，它的单位是什么？如何阅读它？3.水的比热容大的实际应用是什么？4.热量计算公式。学生们整理出这门课的知识内容。1.本节有两个部分：比热容和热量的计算。2.比热容是物质温度上升时所吸收的热量与其质量和上升温度的乘积之比。它的单位是“焦耳/(千克)”，发音为“每千克摄氏度的焦炭”3.水的比热容很大，主要用于散热或传热。4.热量计算公式：q=cm t。培养学生总结归纳的能力。工作安