九年级物理上册 13.1《初识家用电器和电路》教案 苏科版

1、初识家用电器和电路一、教学目标：1、能说出电路的基本组成及作用；2、会按照规范连接最基本的实物电路；3、能在最简单的电路中判定电路的三种状态并画出对应的电路图。二、教学重点：三、教学方法：结构尝试教学法四、教学过程教学过程和内容教师活动学生活动设计意图一、感情先行明确目标开门见山，直接引入课题。多媒体展示学习目标。学生快速阅读学习目标，明确学习目标。营造民主的课堂氛围。明确目标，充分发挥目标的导教、导学和导测功能。二、知识为例探寻方法知识点电路的基本组成及作用指导自学1、结合课前对家用电器的初步调查，小组讨论并完善课本P63的表格，尝试加深对用电器的认识。2、阅读课本P62“信息快递”，尝试明

2、确以下问题：电源是怎样的装置？它在使用时，实现了怎样的能量转化？常见的电源有哪两类？直流电源供电时，电流的方向是怎样的？3、出示手电筒，指出其中的用电器和电源，并发现电路的其它基本组成，初探手电筒。反馈巡视二次备课，并作个别辅导。点拨评价尽可能引导学生参与讨论，自解疑难。教师对学生展示、点评、提问等情况作出积极的评价。归纳小结： 引导学生归纳得出电路的基本组成及作用。自学自检：（共5分钟）用“圈、点、批注”读书法，独立自学，在课本上做好相关标记，从而尝试解答思考题。互帮互学：（1分钟）对组、小组，互对答案，解答疑难。师徒结对，兵教兵，尽可能将疑难问题在小组中解决。展示点评：小组代表交流学习效果

3、，即回答有关问题，并提“两类问题”，即自己已懂考别人，不懂的请教他人。归纳小结： 引导学生归纳得出电路的基本组成及作用。自学是学会学习的根本道路。在自学中尝试解答问题，进行自我检测，能有效提高自学效果。教育均衡化的内涵就是促进全班同学的共同发展，而小组内的互帮互学是实现这一目标的最基本途径。长期的互帮互学能真正实现提优补弱，促进学生共进，促进群体成员之间团结协作，从而形成良好的班级集体。通过展示点评能有效反馈学生自学自检和互帮互学的效果。在展示点评中引导学生提“两类问题”能有效促进学生积极思维，且能营造良好的课堂氛围。只有概括关键特征，揭示内在联系，才能使学习的知识在新的问题情景中更好地迁移应

4、用。知识点连接电路的基本规范及电路的三种状态指导自学1、阅读课本P64“信息快递”，了解连接电路的注意事项，并开展小组讨论，尝试用知识树的形式在学案上梳理出连接电路的基本规范。2、利用提供的器材，对照手电筒实物图，尝试开展活动13.3，再探手电筒。3、阅读课本P65的图表，重点关注电池、开关和灯泡的元件符号，并在草稿纸上练习画，直到熟练掌握。4、结合连接的实物电路，用横平竖直的线段代表导线，用符号代表元件画出对应的电路图。5、阅读课本P64最后一节，了解电路有哪三种状态，同时明确每种状态电路中是否有电流，用电器是否工作等具体情况。并对照示例实物图，在学案上尝试用电路图表现出来。反馈巡视点拨评价

5、归纳小结：归纳得出连接电路的基本规范并对照电路图，明确电路的三种状态。自学自检：（共8分钟）仔细阅读，“圈、点、批注”，开展独立自学，在课本上做好相关标记，在草稿组上练习画图，尝试解答、完成思考题。互帮互学：（2分钟）展示点评：归纳小结： 归纳得出连接电路的基本规范并对照电路图，明确电路的三种状态。同上三、归纳小结理解记忆指导学生理解记忆以下具体知识内容：1、熟练说出电路的基本组成及各组成的作用；2、用作电路图的方式熟练展示电路的三种状态；3、熟练背出连接电路的基本规范。背诵记忆并画图通过对知识进行理解基础上的记忆，使学生进一步理解、掌握知识概念的关键特征或解决问题的思想方法和操作步骤，从而实现有效的迁移应用。四、当堂检测独立应用当堂检测：大练P38-39相关练习当堂批阅当堂反馈当堂矫正独立检测对调批阅及时更正只有坚持当堂检测