九年级物理上册 13.4 电流的热效应1学案_第1页
九年级物理上册 13.4 电流的热效应1学案_第2页
九年级物理上册 13.4 电流的热效应1学案_第3页
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文档简介

1、 13.4 电流的热效应 一、导学目标知识点1、认识电流的热效应，知道电热器的发热原理2、知道影响电流热效应的因素3、理解焦耳定律、公式并能应用解决一些简单问题；掌握计算方法4、知道电热的利用和防止二、导学方法：讲解归纳法三、导学过程活动一：电流的热效应是： 1、观察电水壶、电熨斗、热得快、电热毯等家用电器的工作情况，思考其能量转化有何共同特点？2、刚通电的电炉感觉到不热，但是为什么过了一会儿之后就感觉到很烫，说明电炉产生热量的多少可能与什么因素有关？3、观察电炉正常工作时候，电炉热的发烫，但与其连接的导线有明显发热吗？说明电炉产生热量的多少可能与什么因素有关？ 猜想：电流通过电热器产生的热量

2、可能与、和 有关。活动二：实验1、实验所用的器材有哪些： 、 、 、 、 、 、 。2、电流通过导体产生的热量无法直接观察出来，在实验的时候我们是通过观察 来说明电流产生的热量的多少的。试验中，要控制烧瓶内煤油的 一样。3、在电流和时间相同时，研究电热丝产生的热量与电阻的关系。如何设计实验电路图结论：在电流大小和通电时间相同的条件下，容器内电热丝的阻值越大，液体温度升高得越 ，电流的热效应越 ；4、在电阻和时间相同时，研究电热丝产生的热量与电流的关系。如何设计实验电路图结论：在电阻阻值和通电时间相同的条件下，通过容器内电热丝的电流越大，液体温度升高得越 ，电流的热效应越 ；5、在电阻和电流相同

3、时，研究电热丝产生的热量与时间的关系。如何设计实验电路图结论：在电阻阻值和电流大小相同的条件下，通电时间越长，容器内的液体温度升高得越 ，电流的热效应越 。在试验中使用的物理方法方法是： 、 实验归纳：电流通过电阻丝产生的热量与导体本身的、通过导体的以及有关。导体的越大、通过导体的越大、通电的越长，电流通过导体产生的热量越多。焦耳定律：电流通过导体时产生的热量与成正比，与导体的成正比，与成正比。公式：Q；Q的基本单位是：。 根据电功的计算式和欧姆定律，推导焦耳定律活动三、电能和电热的比较（电流产生的热量简称为电热）电能全部转化为内能（电饭煲、电炉、电烙铁）（纯电阻电路）电能等于电热：W = Q 电能除了转换为内能还有其他形式的能量产生（电动机、电风扇、电灯）：W Q电能大于电热：W Q （电能=内能+机械能+光能+化学能+）活动四：电流热效应的利用和防止 利用：电流的热效应 电热器的优点： 危害： 防止四、当堂检测1有台电动机，线圈电阻为0.5欧姆，若把电动机接入2 V电压的电路时，电动机正常工作，工作电流是1 A试求：(1)电动机正常工作10s时消耗的电能；(2)电动机正常工作10s时产生的热量；(3)电动机正常工作10s时，有多少电能转换成了机械能2有三个用电器，分别为日光灯、电烙铁和电风扇，它们的额定电压和额定功率均为“220 V，6

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