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文档简介

1、有余数的除法,解决问题（例5）,22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们 至少要租多少条船？,一、审读题意，交流理解,“最多坐4人”你怎么理解？,“至少”是什么意思？,二、讨论辨析，理解进一法,（一）独立尝试,提示：可以写一写，算一算，画一画。,22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们 至少要租多少条船？,（二）交流想法，体会进一法,问题：至少要租几条船呢？这里有几位同学的想法， 我们一起看一看。,二、讨论辨析，理解进一法,22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们 至少要租多少条船？,（三）讨论辨析,二、讨论辨析，理解进一法,22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们 至少要租多少条船？,三、结

2、果检验，梳理强化,检验：他们至少需要6条船，解答正确吗？,梳理：解决同一个问题，大家用了不同的方法。在研究3位 同学的想法时大家发现，解决问题要注意考虑实际 情况，即使坐不满，剩余的人也要再租一条船，这 样才能满足让22个学生都去划船的要求。,22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们 至少要租多少条船？,三、结果检验，梳理强化,问题：1. 读一读，你知道了什么？,2. 你能自己解决问题吗？动笔试一试。,3. 至少要运多少次啊？你是怎么想的？,监控：为什么要“加1”。,有27 箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱。至少 要运多少次才能运完这些菠萝？,四、交流理解，提升认识,问题：1. 读一读，你知道了

3、什么？,2. 你能自己解决问题吗？动笔试一试。,追问：“最多”是什么意思？,（一）审读题意，独立尝试,小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？,四、交流理解，提升认识,问题：1. 最多能买几个？你是怎么想的？,2. 还余下1元呢，应该再加上1个面包吗？,（二）交流想法，体会舍余法,3. 用这些钱能买几个4元的面包？,小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？,四、交流理解，提升认识,问题：1. 这个问题和刚才解决划船的问题哪儿相同？哪儿不同？,2. 刚才余下“2人”就要增加1条船，现在余下“1元”， 怎么不增加1个面包呢？,（三）对比感悟，提升认识,3. 想一想今天研究的问题，你有什么想对大家说的？,小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？,22个学生去划

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