《三顾茅庐》课件.ppt

1、第七课 三顾茅庐,教学目标,1、通过学习，学生能够模仿课文一的对话进行自由表达，掌握课文中的表达方式。 2、通过学习，学生能够正确地朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。 3、学生能够通过查字典、同伴互助等方式，掌握本课的重点生字和词语的读法、写法和用法。 4、通过学习，学生能够掌握本课的重点句型的用法，并模仿其进行书面和口语表达。,1、生字的写法、重点词语的意义和用法。 2、掌握本课两个重点句型的用法。 3、理解课文一和课文二的主要内容。,教学重点和难点,（1）滥：意思是过度，没有限制。例：泛滥、滥竽充数、宁缺毋滥等。 比较：监 （2）混：意思是苟且地生活。例：混日子、混乱。 比较：棍,一

2、、学习生字,（3）谦：意思是谦虚。比较：赚、歉 （4）茅：意思是泛指白茅一类的植物。例：茅草、茅庐、茅塞顿开等。 比较：茂、矛,一、学习生字,（5）统：意思是事物之间彼此连续的关系。例：统一、系统、传统等。比较：充、笼 （6）嚷：表示喊叫、吵闹。例：大声嚷嚷等。比较：壤、瓤、攘 （7）吩：意思是口头指派或命令；嘱咐。例：吩咐等。比较：盼、份、粉、纷、芬,一、学习生字,（8）咐：意思指口头指派或者命令；嘱咐。例：吩咐、嘱咐等。 （9）析：意思是分开、分散。例：分析、剖析等。 （10）略：意思指简单、省去。反义词：详。例：大略、粗略、策略等。,一、学习生字,（1）查：动词。意思是翻捡着看。例：查字

3、典、查资料等。 例句：请大家查一下这个字的意思。 （2）混：动词。意思指苟且地生活。例：混日子、混时间等。 例句：你别再混日子了，赶快找份工作吧。,二、学习重点词语,（3）待遇：名词。表示对待人的情形、态度、方式。例：享受待遇、周到的待遇。 例句：这个单位的待遇很好。 （4）好听：形容词。意思是优美、有意思、有趣。反义词：难听。例：好听的歌曲、好听的故事、真好听等。 例句：奶奶讲的故事很好听。巴哈尔古丽唱的歌特别好听。,二、学习重点词语,（5）有时：副词。意思是有的时候。例：有时快、有时慢等。一般用于“有时，有时”句型中。 例句：这里的天气很奇怪，天中有时冷有时热。 （6）谦虚：形容词。意思是

4、虚心。反义词：骄傲。例：态度谦虚、谦虚的样子等。 例句：学习的时候，我们应该谦虚请教。谦虚使人进步，骄傲使人落后。,二、学习重点词语,（7）统一：动词。表示部分连成整体；分歧归于一致。反义词：分裂。例：统一思想、统祖国、统安排等。 例句：我们希望早日实现祖国的统一。 （8）嚷：动词。表示喊叫、吵闹。例：大声嚷、不要嚷嚷、乱嚷嚷等。 例句：大家不要乱嚷嚷，先听艾尔肯说。,二、学习重点词语,（9）亲自：副词。表示自己直接（做）。例：亲自开门、亲自送行、亲自做饭等。 例句：妈妈很忙，但她每天都亲自给我们做饭。河水深还是浅，小马想亲自试一试。 辨析：“亲手”、“亲耳”、“亲口”。 亲手：自己用手。例：

5、亲手写、亲手擦黑板。 亲耳：自己的耳朵。例：亲耳听见。 亲口：自己的嘴。例：亲口说的话。,二、学习重点词语,（10）尊重：动词。表示尊敬、敬重。既可以用于人，也可以用于抽象的事物。反义词：侮辱。例：尊重老人、尊重知识、尊重权利等。 例句：尊重老人是我们的传统美德。 辨析：“尊敬” “尊敬”动词，指恭敬景仰。多用于人偶尔用于事物。常用于表示敬意的客套语。例：尊敬的领导、尊敬的来宾、受到尊敬等。,二、学习重点词语,（11）等待：动词。表示耐心地等候。中性词，不含急切盼望的意思。反义词：离开。例：等待机会、等待条件、等待火车等。 例句：他们正在等待火车进站。 （12）吩咐：动词。意思指口头指派或者命

6、令；嘱咐。多用于书面语。例：吩咐下人、吩咐佣人等。 例句：局长已经把这件事情吩咐给下属了。,二、学习重点词语,（13）分析：动词。意思是把一件件事物、一种现象、一个概念分成较简单的组成部分，找出这些部分的本质属性和彼此之间的关系。反义词：综合。例：分析问题、分析形势、化学分析等。 例句：我们要全面分析这个问题。李老师正在做化学分析。,二、学习重点词语,（14）形势：名词。意思是事物发展的状况。例：国际形势、形势好转、客观形势等。 例句：我国的经济发展形势很好。 （15）当做：动词。意思是看做、认为。一般用于“把当做”的句型中。例：当做孩子、当做亲人等。 例句：老师把学生当做自己的孩子样关心。,

7、二、学习重点词语,三、学习重点句型,（1）你亚军哥哥今天总算在家里。 “总算”是副词，表示终于，指盼望已久的事情终于发生了。多用在谓语动词的前面，做状语。 例句：麦苗都快干死了，天总算下雨了。等到2点，古丽总算写完了作业。,三、学习重点句型,（2）反正人多，国王是不会知道的。 “反正”表示任何情况下结果都是一样的，意思相当于“总之不管怎么说”。多用于口语。 例句：你去也行，不去也行，反正我要去。,四、学习课文,分角色朗读课文一。在此基础上深入理解课文。结合“快乐与烦恼”功能训练回答下面的问题。 （1）阿迪力做作业时碰到什么问题？ （2）邻居王亚军哥哥在家干什么呢？ （3）阿迪力查字典了吗？为什

8、么？ （4）王亚军哥哥讲了一个什么故事？ （5）“竽”是什么？ （6）表示谦虚时，“滥竽充数”是什么意思？,四、学习课文,朗读课文二。可以采取四人或或两人小组合作方式来完成,大家互帮互助，共同完成熟练朗读课文和理解课文的目标。 小组讨论，回答下面的问题。 （1）刘备两次去隆中见诸葛亮的目的是什么？ （2）关羽张飞和刘备是什么关系？ （3）张飞打算怎么对待诸葛亮？ （4）隆中的景色怎么样？ （5）听说诸葛亮在睡觉，刘备是怎么做的？ （6）诸葛亮醒来后，和刘备一起谈论了什么？ （7）诸葛亮出山后，刘备是怎么对待他的？,四、学习课文,再读课文二，理清课文二的段落层次。 分析课文二。 第一部分（第12自然段）：刘备打算第三次去请诸葛亮出山辅助自己。 第二部分（第3自然段）：刘备兄弟三人来到隆中，遇见诸葛亮在午睡，刘备就恭恭敬敬地在门外等诸葛亮醒来。 第三部分（45自然段）：诸葛亮分析了当时形势，愿意出山辅助刘备成就大业,而刘备对诸葛亮是言听计从。,四、学习课文,概括课文二中心思想。 本文主要介绍了刘备第三次去隆中请诸葛亮出山，诸葛亮被他谦虚的态度感动了，终于答应辅助刘备成就大业的故事。希望同学们从小培养自己谦虚好学、诚恳待人的品质。,同学们在学习和生活中，