浅谈如何通过“自学指导”落实“学习目标”

1、浅谈如何在“自学指导”中落实“学习目标”以人地关系思想的演变课为例一、教材分析“可持续发展”是地理教育的核心部分，在前所未有的基础上，地理教育的最终目的是帮助学生树立正确的自然观、发展观和环境观，意识到可持续发展的重要意义和必然。 本章是地理必修2的最后一部分内容，主要以从过去、现在、未来追踪人际关系思想的发展过程，面对环境问题，探索未来人类可持续发展道路为线索开展教育。 因此，这是本书的总结和升华，目的是通过本章的学习提高学生的可持续发展意识，将其转化为自己的行动，充分认识人与环境和谐统一的重要性。二、人地关系思想的演变新课程标准下的要求：1了解人际关系思想的历史变迁了解人的可持续发展思想是

2、如何形成的。 通过阅读教材可以总结学生自主得出的结论，培养学生的阅读归纳能力教师可以通过生动的历史事实，或者使用资料使学生更加了解。2在有关资料的基础上，加强对人类面临的主要环境问题的总结材料分析，使学生认识到当前人类面临的主要环境问题，重视对世界主要环境问题的系统总结，并从中总结出结论。3联系21世纪议程，概括可持续发展的基本内涵，举例说明调整人际关系的主要方法本条的“标准”是感情、价值观教育方面的教育要求，贯穿于日常生活中。三、学情分析高一学生通过以前学过的人口、城市、工业、农业、交通等人文地理知识，基本上掌握了一定的地域分析能力，对当前存在的一些环境问题有明确的认识。 因此，如何从理论知

3、识上升到身边的体会，行动上实现人与环境的和谐统一，是我们重点考虑的问题。 回顾过去，理解现在，是为了引起学生的共鸣，明确可持续发展的内涵和实践的必然性。四、教育目标知识和技能1 .了解可持续发展思想形成的历史背景2 .了解可持续发展的内涵、原则过程和方法1 .分析各历史时期的成功经验和失败教训，认识人类走可持续发展道路的必然性2 .鼓励学生发表环境问题对人类的威胁，让学生分析环境问题的原因3 .使学生全面理解可持续发展原则，以探讨个案情绪、态度、价值观1 .树立正确的自然观、发展观和环境观，认识到可持续发展的意义和必然2、使可持续发展思想渗透到日常生活中。教育的重点是可持续发展理论。教育的难点

4、是对可持续发展体系形象的分析。五、确定学习目标的提出根据授课标准、教材内容、教学目标和学生学情，确定学生通过一门课要达到的目标。 课堂学习目标是一门课的中心和灵魂，课堂上的一切活动都要紧紧围绕着学习目标进行。 通过提出学习目标，学生可以在短时间内初步了解这门课应该掌握什么样的知识，应该怎样掌握，在思想上应该达到什么样的高度，可以提高学习效率，激发学生的创新思维，而不是传统的教育模式学习目标：1了解人际关系思想的历史变迁2根据有关资料，总结人类面临的主要环境问题、环境问题的表现3分析环境问题产生的原因、地域不同导致的环境问题的差异4了解可持续发展的概念、内涵和原则。六、在“自学指导”中落实“学习

5、目标”自学指导1教材p90p92的“回顾人际关系的历史”请同学们阅读，在教材上写下表的内容，3分钟后检查。人类文明时代人际关系的特征人类对环境的影响程度人的思想狩猎文明农业文明工业文明后工业文明自学指导2在3分钟内阅读教材p92p95的“面对环境问题”，从教材中找出下一个问题的答案1 .叙述人与环境的关系2 .环境问题的发生和基于图6.8怎样的环境问题总结？叙述环境问题的表现3 .环境问题的原因是什么？4、环境问题的危害是什么？5、发展中国家和发达国家、农村和城市各有什么环境问题？自学指导3在3分钟内阅读教材p95p96的“协调-可持续发展”，从教材中找出下一个问题的答案1、环境问题的本质是什

6、么？2、什么是可持续发展？3、可持续发展的内涵是什么？4、可持续发展的三项原则是什么？人际关系历史回顾的一些内容教师将大量资料作为辅助教育最后可以得到人际关系思想的发展：崇拜自然改造自然征服自然实现人际协调实际上学生阅读教材对不同历史时期的人际关系、人际活动对环境的影响， 了解形成怎样的人际关系思想，学生不仅可以把学到的历史知识、政治知识以及自己已经掌握的其他学科知识与课外知识结合起来理解，而且可以创造新的认知，同时也培养了学生的阅读能力、归纳能力。 自学指导1向学生提示，需要引导这种学习方法，种植式教育只能扼杀学生的创造力。“面对环境问题”部分的内容教师必须阐述“人与环境的关系”，可以根据“

7、人际关系模式图”引导环境问题发生的构想(下图1 )，教师的任务是学生环境问题的发生是由于人际关系的不协调，对人的地理环境的影响地理环境也作用于人，在此如何升华环境问题的表现、发生原因、危害、地区差异学生可以根据教材进行总结，教师需要扩大补充，以此达到目标： 2根据有关资料，总结人类面临的主要环境问题、环境问题的表现3环境问题的发生原因、地区不同环境问题的差异。1 .人类对环境要求资源的速度超过资源本身及其替代品的再生速度时，会发生资源不足、生态破坏2 .人类排放到环境中的废弃物量超过环境的自我净化能力，导致环境质量下降，形成环境污染图1“走向协调可持续发展”部分的内容是可持续发展的概念、内涵、原则在学生用自己的语言总结的同时，提高学生对结构图的逻辑分析能力。 教师需要思想上的渗透。 例如，人有认识自然、改造自然的能力，自然环境对人也有反作用力，人应该与自然环境建立平等的友好、互利共生、和谐的相互关系。 通过练习使学生理解可持续发