怎样掌握大量的英语词汇.ppt

1、可不要死记硬背单词 在英语学习中，许多人都会为背单词而发愁和头痛，“今天背，明天忘”似乎是每个人心中永远的痛。当别人见琬婷掌握的英语词汇量这么大时，就会问她：“你是怎么背英语单词的?”“我从来不一个一个地死记硬背英语单词。”琬婷的回答让很多人持怀疑态度：“这怎么可能呢?” 许多人以为，把英语词汇表背得越熟，英语单词也就记得越多越牢，也就掌握了,英语。因此，他们只管单词该怎么背，中文是什么意思，至于这些单词应该在句子中怎样运用、怎样理解就不管了。其实，英语作为一门活生生的语言，是那么丰富多彩，其自身的特点就决定了不能机械死板地学习它。 自从琬婷学英语以来，我从不要求她去死记硬背一个个孤零零的单词

2、。比如，一些看上去很相似的英语单词，如“there”“three”，在识记时一方面可以从读音上来辨认，另一方面可以从单词的形体,上来辨认，比较它们之间的细微差别；再通过在句子里、文章中来学习，学多了，看熟了，自然就能熟记在脑海里。就像汉字，你认识了“王”和“大”，再来认“玉、主”和“太、犬”时，就可以从字形上加以辨认，看那一点是在什么位置。实际上，这时候你也在头脑中把它与其他字进行比较，并且掌握了它的形状特点，这样再经过学习，就能进行识记了。 其实，虽然汉字是笔画的组合，英语单词是字母的组合，它们之间却存在着一些,相似的识记规律。作为母语，我们虽然习惯于看汉字的笔画组合，但是在识记时没有谁会一

3、笔一画地数基本笔画，只有在查字典时才会这样做。比如“雷”字，我们就会想到是“雨”字和“田”字的组合，而不会想到它是由哪些笔画组成的。也就是说，我们记汉字的时候，并不是把基本笔画作为最小记忆单位，那样做效率太低；对笔画复杂的字，我们通常把它分解成偏旁部首及几个简单的汉字之后，再把它组合起来识记。,与汉字相比，英语单词看似一些杂乱无章的字母组合，其实里面也是存在组合规则的。只是作为外语，我们还不习惯于看英语单词的字母组合规则，从而造成我们总是按顺序一个一个字母地去认识和记忆。 熟悉英语的人都知道，英语单词也有一个“形”在里面，也能一眼看出词形的组合，根本不用一个字母一个字母地去记。如English

4、”，初学者可能会一个字母一个字母地去记，但熟悉英语的人或具有英语思维习惯的人，则会按英语的整体组合来,识记，也就是说，他们识记的是字母组合起来的一个整体。比如，对于一个稍长一点的单词，如acknowledge”，琬婷一眼就可以看出是“ac”“know”ledge”的组合，就会把它分解成字母组合来记。 实际上，英语单词的拼写比汉字好记多了。因为英语是拼音文字，而汉字是象形文字。在掌握英语字母和字母组合在单词中的读音的基础上，知道了一个单词的正确读音，基本上就能拼写出这个单词了。,因此，记英语单词时，我们可以先学会怎样读这个单词，并记住它的形状(这是指英语中常用的字母组合，如ee、ea、sh、m等

5、，还有常用的单词前缀和后缀。在阅读时多留意这些，可以使记忆单词更加容易)，然后才去记它的拼写。不过，单词的读音一定要正确，这样才能帮你根据规则，较为准确地记住单词。掌握了读音与大致形状，英语单词好记多了。 在看听读时，一方面也不应想着单词中一个一个字母本身的读音，而应想着字母,和字母组合在单词中的读音，想着整个单词的读音。如在看听读book”时，不应想着字母本身的读音bi：、0u、ou、kei，而应是字母“b”在单词中的读音b、字母组合“oo”在单词中的读音u、字母“k”在单词中的读音k，整个单词“book”的读音buk。反过来，听到了单词的读音buk，就很容易拼写出单词“book”。 另一方

6、面，听到单词读音的时候，也要,想到组成这个单词的字母的整体组合，应用单词的正确读音来帮助记忆单词，而不应用字母顺序来帮助识记单词。这就像熟悉字母的顺序帮不了你提高打字速度，熟悉键盘的组合才能真正挺高你的打字速度一样，只有熟悉单词中字母的组合，才能提高你识记单词的效率。 同样的道理，在记忆英语单词的词义时，如果先记住一个可以作为词根的词，,就能帮助记忆好几个单词。因为当词根添上了前缀、后缀后，可以衍生出更多的词语。例如，根据happy”这个单词，可以记住happiness、unhappy、happ坶”等单词。为此，平时要多记忆 一些英语常用前缀和后缀，如“anti一、dis一、im一、re一、u

7、n一”和“-able、-el、一ful、-less、-ly、-ment、一tion”等等。还有一些单词和其他单词组合后能变成复合词语，这也有利于记忆。例如，根据“book”可以记住“bookbinder、bookce、,bookmark、bookshop、bookstall、bookworm”等复合词。 总之，我们记单词的根本目的就是要学会如何运用它。如果硬背下了一大堆单词后，却不知道该如何使用；或者默记下单词后，却不会读，这样去背单词是没用的。 事实证明，要提高英语识记的效率，就要培养英语思维习惯和思维能力。琬婷正因为有了很好的英语思维习惯和思维能力，所以，她对单词的识记能力远远超过了同龄人

8、。,把单词放在句子里和文章中来记忆 琬婷是如何识记单词的呢?那就是把单词放在句子里、文章中来不断记忆，而不是单个单个地去死记硬背单词。 我们都有这样的体会，在阅读时，如果一个生词出现的频率很高，那么你在读完这篇文章后，这个单词也就记住了；如果某些生词出现的频率并不是很高，那么你将这篇文章多读几遍后，也就可以较容易地记住了。在句子中、文章里来记英语单词，正是利用这个原理。,在句子中记单词和单个记单词是有所区别的。单个记单词只想记住它是由哪几个字母组成的，把单词分解成一个一个的字母来记，把字母作为最小记忆单位，倾向于死记硬背。而一个个靠死记硬背下来的单词，留在你大脑中的只能是孤零零的字母和苍白的互

9、不联系的词义，不可能留下任何完整的意思，也不可能在你的脑海里呈现出一幅幅生动有趣的画面，自然也就不能给你留下深刻长久的印象。但是在句子中记单词就不一样,了，就总想借助于前后相邻的单词来帮助你记忆，倾向于识记单词的组合。因为句子中的单词不是孤立的，所以在记住单词的同时，还帮助你记住了大量的词组和短语。 如果你背英语单词时，嘴里总是像和尚念经似的不断重复一个单词：“forbidden，禁止，f-or_bidden，禁止，forbiddensmelled，祭觉，-me一1一led，察觉，smelled每个词要重复无数遍，接着又开始背下一个生词。这种,死记硬背下来的单词，枯燥无味，记得快，忘得也快。有

10、时一口气背了许多单词，过不了多久就忘得差不多了。这是因为孤零零的死记硬背的单词，现炒现卖可以，但很难保存在记忆里。 为什么会这样呢?这是因为你没有把这些单词放在句子里、文章中来记忆。就像我们在语文学习中掌握生字词一样，先将生字认几遍；后，再组成词，然后根据词在课文里的意思来学习，这样就有效地帮助,我们记忆了。比如学了“融”这个生字，你可以把它组成“融化、融解、融洽”等词，然后在课文里再来理解和学习它，效果就不一样了，它就会像一幅图画印在你的脑海里。 把单词放在句子里、文章中来记忆，这样有了上下文的联系，就可以帮助我们更好地理解单词；而且每当你记住了一个单词，你也就知道了该怎样去使用它。 任何事

11、物都不是孤立存在的。单词、句子、文章三者的关系，好比点、线、面的,关系。点是线的一部分，线又是面的一部分，它们互相联系，互相依赖。某个单词是某个句子的一部分，而某个句子又是某篇文章的一部分。每个句子都有完整的意思，每篇文章又都有完整的内容。通过课文学句子，通过句子学单词，孩子在句子里、文章中看多了，读多了，单词自然也就掌握了。 事实上，我刚开始辅导妹妹学英语的时候，也是一味地要她背字母、背单词、做练习。这样花了不少时间，效果却不是,很好，对妹妹来说也显得枯燥无味。现在我教琬婷，就改变了以往教妹妹的方法，通过在句子里、文章中来识记单词，就收到了很好的效果。 3弄清单词的一词多义 很多人把英语词汇

12、表背得滚瓜烂熟，结果到用时又稀里糊涂了。这是怎么回事呢? 原因很简单，这种死记硬背下来的单词，在你脑海里只是一个个干巴巴地排列在一起的字母，这样到运用时你自然就会感到,如坠五里雾中，无从下手了。更重要的是，除了少数词语以外，英语单词都有几个不同的释义。这样，当某个单词和其他单词一组合，便会“摇身一变”，又有了新的含义。特别是介词，它们只和自己的“好朋友”搭配。而当你死记硬背英语单词时，由于没有把它们放在句子里、文章中去记忆，也不知道它们的多种用法，到了运用时自然就不知道该怎么办了。 学英语单词，不可能一下子将每个单词的所有用法都学会，而要根据它在文章里,的具体意思来掌握。像英语“gethave

13、take”这类词，你就不能去死记硬背，而要看它在句子里的具体意思。你如果只死记硬背几个用法，把它固定死了，以后在学习中就很难灵活运用，从而妨碍了对英语的学习和掌握。因此，无论是学单词还是学语法，最重要的是要灵活学习、灵活掌握和灵活运用。 有的人背单词时，只知其一，不知其二。即只记住了单词的某一个含义，便认为这个单词就只有这个意思；以为每个,单词就像一张电影票，只有唯一的释义“座位”。 比如说time”，有的人初学英语的时候，以为time就是“时间”，“时间”就是time。却不知道，英语中一词多义的现象甚至比汉语还普遍得多，有的单词甚至有十几个不同的意思。如time”就还有“倍数、次数、乘法、历

14、史时期、时代、暂停、时机、时刻、一生”等意思。然而，由于他已经根深蒂固地认为time”只有“时间”这个意思，这样以后再学time时，就难以接受time的其他意思了。,这样的例子还有很多，比如bookboxmatch。你看了这些单词，可能会说，这个太简单了，“book”就是“书”，“box就是“盒子”，“match就是“火柴”。可在下面的句子中，“bookbox和match”就不是“书”“盒子”和“火柴”啦!你知道它们是什么意思吗? 1Jane wants to book a ticket(简想订一张票。) 2He boxed Henry on the ear(他打了亨利一个耳光。),3We w

15、on the football match(我们赢了足球比赛。) 你看，意思是不是截然不同了? 这里还有一个因为不理解词语搭配而闹笑话的故事。 一个中国学生去英国念书，但他的英语并不好，于是他就每天背单词，以扩大词汇量。有一天，他正坐在窗边背单词，听到外面有人喊：“Look out!，他想：“Look是“看”，“out是“外面”，“Look out就是“看外面，的意思了。于是他把头伸出外。,这时，一盆脏水泼在他的头上，然后又是一盆。他气坏了。后来他才弄明白，“Look out是小心”的意思。 因此，在记忆单词时，还要注意词语搭配，弄清词语的不同意思，学会灵活运用单词。 琬婷对英语语法的学习，也

16、是在句子里、文章中、故事情节中及各种英语听说读材料中进行的。我从不刻意地去教琬婷语法，尤其不在她刚学了几句英语后就来个语法分析。因为孩子对语法的重要性并,不怎么理解，又没有什么逻辑思维能力。我只让琬婷多读、多练、多用，把句子读懂、读顺，反复加深对句子的理解就行了，并注意避免误导她去钻语法的牛角尖。 在教琬婷学习英语语法的过程中，我也不过分强调词义。如study的“学习、研究、书房等意思，琬婷通过在句子里、文章中不断进行学习和比较，自然而然就知道该怎么用了。 在CCTV第三届“希望之星英语风采大赛,全国总决赛中，大学组的一名选手在第轮比赛中抽到了一道关于美术的题。当他回答出了这幅画是谁的作品后，

17、却被第二个问题 “What school does this picture belong to ?” (这幅画是哪个流派的?)给难住了。当他在比赛结束后和和琬婷交谈时，琬婷告诉他，“school除了“学校”之外，还有“派别”的意思。他听了之后，一边由衷地称赞琬婷，一边懊恼地说：“要是我当时想起是这个意思，就有机会进入下一轮比赛了。”,4尽量使用英英词典 对于英语学习者来说，词典是个须臾不可离开的工具，以便随时查找和记忆单词。在英语学习中查词典，就和我们在学习汉语时查字典一样。 琬婷英语入门时用的第一本词典是彩图儿童学英语。这本词典不像一般工具书那样枯燥呆板，它采用孩子喜爱的色彩鲜艳的画面，图

18、文并茂地展示了诸如野生动物、家畜、瓜果蔬菜、家居生活、学校生活等内容，让孩子品尝到了浓浓的,情趣。琬婷伴随着这本词典走进了精彩的英语世界。 词典是琬婷学习英语时不可缺少的一位好“老师”。在大量的阅读中，一旦出现不认识的单词，琬婷就一定要通过查英英词典来弄懂它，即使是那些不影响全句、全篇大意的生词，琬婷也一定要了解它们的词义和用法。琬婷正是通过阅读来学习单词是怎么用的，句式是怎么变化的。久而久之，琬婷的词汇量就像滚雪球似的越滚越大，也越来越丰富。,随着阅读量的不断增加，琬婷手边的工具书便换成了钱伯斯学生英语词典。 在琬婷学习英语的过程中，我始终没有让她用过英汉词典这类工具书。因为英汉词典是用汉语翻译英语单词的各种含义，并且在使用英汉词典时，多数人会图方便而只看中文。另外，用汉语解释英文时，在意思的表达