2016高考英语阅读理解方法指导.ppt

1、2013年高考英语(四川)基础阅读理解，高考英语阅读的命题原则和思路，命题原则：1。词汇原则。阅读字数应控制在2500字以内，包括约1500篇文章和约800道试题。共有5篇文章，每篇都是4道试题，共有20道小题，总分为40分。2.物品选材原则。大部分文本都是用当前的语言选择的，主题多样，信息丰富。材料选择来自国外的英文书籍、报纸和网络媒体，包括日常生活、传说、传记、社会、文化、新闻、历史和地理、科普、政治、经济等。它具有原创性和真实性，具有鲜明的英语语言和文化特征，具有丰富的文化内涵，重视人类热点问题，追溯科技前沿，具有浓厚的时代气息，使阅读活动更加贴近现实生活。3.文章体裁原则。体裁包括叙事

2、(包括叙述和讨论)、说明文、议论文和应用文，各占一定比例。(叙事是通过叙述、描述、解释、抒情和讨论的方式来记人、叙述、写场景和事物，表达作者的具体思想和感受。解释性文本是以特定的时间、空间和逻辑顺序介绍或解释事物的特征和功能。论证是指使用特定的论据来论证一个观点。应用文以特定的形式介绍或解释一个主题。带有学科、性别、城市和农村倾向的文章被排除在外，公平和公正的原则得到遵守。命题思维：1 .选文坚持多样化原则，四种主要风格各占一定比例。强调贴近生活和实用的原则。2.在语言方面，它能体现当代英语的语言特点，用词简洁明快，句式多样，能有效避免冗长和沉重。常用词的深层或外延意义处理得当，既不限于教材的

3、本意，也不涉及不常用的用法。3.语言逻辑经得起推敲，适应学生的认知水平和智力水平。4.坚持把阅读技能作为考试目标。它不仅考查学生理解字面意思的能力，也考查学生理解文本意思的能力。客观性命题主要考察理解文章中描述的具体事实(包括时间、地点、人物、事件等)的能力。)，以及根据上下文推断和理解某些含义和句子的能力。主观命题主要考查学生对文章主旨的理解、作者的观点和态度以及考生的逻辑推理和判断能力。阅读理解测试的内容和形式、测试大纲对阅读理解的要求：能够阅读不超过3%的生词的段落包括图表和常用符号；能够掌握阅读材料的主要逻辑线索、时间和空间顺序；能够掌握所阅读材料的主旨和大意；能够理解用于解释主要观点

4、的事实和相关细节；不仅能理解单个句子的意思，还能理解语境之间的逻辑关系；既能理解具体事实，又能理解抽象概念；能理解字面意思和深层意思；能够根据阅读的材料做出一定的判断、推论和延伸；能根据上下文理解作者的态度和观点，以及文章的含义；能根据上下文和中学生的常识判断新单词、短语或句子的意思；掌握各种问题的解决方法。高考阅读理解测试的六大技巧，理解文章的主题；了解文章的具体信息；根据上下文推断新单词的意思；做出简单的判断和推理；理解文章的基本结构；理解作者的意图和态度。其中，考试主要分为四个层次：表面理解；深刻的理解；深刻的表面理解和深刻的理解，一步一步来考察。表面理解是对文章细节的理解，直接从文章中

5、获取时间、地点或数据等信息；深刻理解是对阅读中获得的信息进行加工；深层理解是深层理解中的浅层理解，即根据阅读的信息进行简单的推理和判断；深刻理解是指根据文章中隐含的信息和含义，包括作者的写作意图、推断文章的结尾、作者的写作技巧等，进行深刻的推理和判断。NMET的阅读理解是主要的考试形式。NMET的阅读部分分为两部分，一部分是阅读理解，另一部分是有七个选项和五个选项的完整对话或文章。第一部分通常使用五篇文章，总字数约2500，每篇文章设计有四个小项目，共20个小项目。各种问题有四种主要的考试形式。一是了解细节。也就是说，考生需要理解阅读材料中的具体细节和事实。这类问题的常见命题方法有：事实发现问

6、题；分类问题；图形识别问题；数字算术问题等。从回答问题的角度可以分为直接理解问题和语义转换问题。二是词义猜测，旨在测试考生正确理解单词、短语或句子的能力。考生需要运用他们的语法知识，并根据上下文进行分析。通常有三个命题：词义分析问题；词义释义问题；词义指称。第三是推理判断问题，要求考生通过分析文章的文本叙述来理解文章的深层含义，或者通过理解文章关键词的风格色彩来判断作者的情感态度。这个问题是一个主观的深层阅读理解问题，通常有五种命题方法：细节推理；因果推理；性格、态度和观点的推断；文章结尾或下一段的想象推理；写作意图或写作技巧的目的推断。最后，它是主要的想法，检查候选人总结他所读文章的中心思想

7、的能力。这是一个深层次的阅读理解问题，通常有四个命题：全文中心思想或主要思想；段落的主题或大意；为全文选择最佳标题；作者的写作目的。阅读理解题的组成一般由三部分组成：原文、题目和选项(一个正确项和三个错误项)。阅读理解试题是根据高考对考生能力测试的要求，通过一定的文章内容而设计的。因此，考生只有了解它们之间的关系才能真正解决问题。考生应该利用词干的桥梁功能，从选项中找出与原文意思完全一致的选项。特别是对于细节问题，命题者更喜欢通过同义、近字面复述或重复的方式来设计阅读理解问题的正确答案，即选项与原文意思相同，但表达方式不同。由此可见，阅读理解中语言解码的关键在于解读试卷中不同的语言表达。而深层

8、意义的试题如推理题主要考察考生的思维方式是否与作者写作时的思维一致。事实上，作者是按照一定的思维方式写作的，而命题者则根据作者的写作语言特点和高考能力的要求来设置问题和选项。考生应以原文为基础，充分利用文章中的有用信息，在写作时使自己的思维与作者的思维相一致。对正确选项和干扰选项的分析，高考英语阅读理解中设置正确答案的特点：正确选项是命题人员使用不同语言形式对阅读材料内容或信息的再现。一般来说，有几种方法可以设置正确的选项：(1)在正确的选项中使用同义词或原词的同义结构。这种选项的设计很常见。属这种选项设置方法也很常见，通常可以列为正确答案。(4)正确的选择是总结或进一步推理原始单词或段落。这

9、种选项经常出现在主要想法问题或猜测问题中。(5)在正确的选项中使用原文的上下义结构，例如，在选项中使用“艺术”以将“音乐、戏剧、舞蹈、歌剧”的概念包含在原文中。NMET英语阅读理解中干扰项的特点是无中生有的，即干扰项所描述的内容无法在原文中找到语义来源和依据。它往往来自生活中的基本常识或普遍接受的观点，给考生一种“亲密感”。考生经常根据这种“亲密度”匆忙选择错误的答案。遇到这种情况，考生必须坚持“答案必须来自原文”的原则，排除“无中生有”的干扰项。特别是当遇到选项中的常识性描述时，我们必须保持警惕，永远不要落入命题人的陷阱。本末倒置：在阅读分析原因和解释现象的问题时，命题者经常颠倒原因和结果的

10、关系，或者颠倒概念的主次关系，也就是说，主次原因或直接原因和间接原因混在一起，所以考生需要仔细区分。对于这样的选项，我们可以使用“因后果”或“因后果”的方法，根据问题的词干回到原文，找出“因”或“果”，区分直接原因和间接原因的主次关系，检验因果关系是否有效。也就是说，提议者故意混淆作者的观点和他人的观点，或者把属于A的特征放在B上，从而形成一个干扰项。如果考生不注意，他会选择错误的答案。鉴于这种选择，“选对座位”是最好的“故障排除”方案。阅读时，你可以用笔标出物体，并匹配它们对应的事件或详细描述，以免混淆。偷梁换柱：这也是细节问题中常用的干扰项设置技术。干扰项所使用的句子结构和词汇与原文几乎完

11、全相似，只是有几个词在不容易引起注意的重要地方发生了变化，导致句子意义的变化；或者使用原文中的词语来重组和编造选项，或者断章取义来制造疑问，这样它们就被混淆了。“基于返回”，返回到原始文本，找到相关的源，并与源句子成对比较选项。这样，替换诱饵的选择自然一目了然。片面：指干扰项中描述的内容只涉及原文的一些细节，或者只包含局部信息。这种干扰项的设置经常出现在选择题目或总结大意的试题中。由于思维定势或考虑不周的影响，考生在做这类题目时很容易犯用局部代替整体的错误。为了解决这个问题，考生应该立足于全文，找出文章的主题和中心，然后根据一些细节排除“部分概括”的干扰项，从而最终找出能够反映主题或概括全文内

12、容的选项。2012年高考英语四川卷阅读理解测试中心分析，五篇文章的阅读词汇量，这篇文章阅读理解部分的总词汇量为1570，选题部分的总词汇量为858，而总词汇量为2428，这就要求考生每分钟阅读80个单词。从图表来看，A、D、E文章词汇量较小，但选项部分词汇量较大，考生背读的数量增加，这无疑增加了难度；两篇文章B和C的词汇量都很大，但是选项部分的词汇量很小，这就降低了难度。这次考试的四道题是：详细理解10道题，20分；有9道推理和判断题，得18分，1道词义猜测题，得2分。易题6道，中题9道，难题5道，反映了中等水平D篇文章中的单词较少，但问题中的单词较多，增加了难度。有两个推理问题和两个理解细节

13、。e的阅读量最大，这对考生来说很难。有两个理解细节的问题和两个推理和判断的问题。由于整卷有多种类型的推理和判断问题，一些英语基础差的考生普遍感到困难，所以他们应该在复习中加强练习。英语阅读中的禁忌：试着理解文章中每个单词的意思。对于大多数考生来说，在阅读过程中可能总会遇到不熟悉的单词；同时，它也是命题者增加难度的一种手段。随着你阅读水平的提高，命题的人会更难，所以考生应该学会处理生词，这是阅读过程中不可避免的现象。处理新词的方法是根据合理化原则方便地阅读：当遇到新词时，如果不影响对语义的理解，就忽略它们，方便地阅读；如果这个词影响了整体的语义理解，我们应该根据上下文推断出一个合理的意思，然后继

14、续往下读。在阅读过程中，请记住：你是在阅读文章，理解作者的意思，而不是文字。积极的阅读态度：更高层次的阅读侧重于作者的思想，而不是个别零碎的单词。高考文章的语境和时间顺序：按照时间顺序，从过去到现在，解释某一理论、某一现象或某一研究成果的发展。一般到具体：第一段给出了一般的解释，其他段落分别解释或讨论第一段的观点。具体到一般：前面几段单独解释，最后一段总结。对比说明：以两个被比较事物的基本相似或差异为主题。连续和转折文章。连续结构是指前后部分内容相似，相互补充，通常用下列连词连接：相似；首先；第二；因为。因此，词形变化结构意味着这两个部分的内容是相互对立的，它们通常由下列词形变化词连接：如何，

15、但是，然而，尽管如此，等等。区分一篇文章是继承还是转折主要取决于文章中是否有转折词，如果没有，则是继承，如果没有，则是转折。你也可以看看其他结构词：1。概述-详细的结构词：表达概述的词：通常，一般来说，如此，如此等等。代表细节的词：例如；因为；例如：喜欢；例如，等等。2.分类-列举结构词：表示分类的词：有两种/三种类型，等等。其特征是基数词；表示列出的单词：第一个(ly)；第二个(ly)；第三(ly)最后(ly)；最后，等等。它的特征是序数或序数。3.比较结构词：表示比较的词是连续的：相似的，等等。表示对比正在转向的词语：如何；但是等等。阅读顺序先读文章或先读问题。大多数考生阅读文章并在考试中

16、做题。如果他们不确定，他们会再读一遍这篇文章。有时可能有一个循环要重复。该方法具有较高的准确度，但其缺点是读取速度慢、效率低。也有一些考生先浏览试题，记住大致的考点，然后阅读文章，画出关键部分，最后做题。也有考生直接从问题开始，在阅读问题的同时从文章中寻找答案。另一种是只做题目不看文章，这是“懦夫”。对于大多数考生来说，高考时间紧，任务重。阅读理解的基本方法和步骤如下：第一步：阅读选择题，画出关键词，找出问题。第二步：分析和比较选项，找出选项之间的共同点，猜测文章的大意。第三步：对不同的问题采取不同的方法，先了解细节；然后推断出最后一篇文章的大意。不良阅读习惯，指着阅读：用手指、铅笔、尺子等指着文章。一次读一个单词，这实际上限制了t读头：每次你读一个新行，你的头会做相应的晃动动作，这样要花很长时间，这不仅容易让你的脖子疲劳，还会限制你的阅读速度。声音阅读：你必须通过阅读声音来理解文本，也就是说，你必须将书写的字符转换成声音符号，以使你的大脑理解文本。因此，考生应该多做默读训练，学习直接将文字转换成意义的技巧。重读：当你遇到生词或不熟悉的短语时，你会回到一个句子的开头或重读一个段落的开头。翻译和阅读：也称为母语阅读，即在阅读过程中，单词、短语甚至句子不断被翻译，文章通过翻译成母语而被理解。阅读题的类型和特点，高考阅读题一般有五种类型：详细理解