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文档简介
1、鉴赏古代诗歌的语言,2015高考新课标复习,孝义二中 吴锦秀,-(一)“炼字”,鉴赏语言,与其他文学作品相比,诗歌的语言更加凝练、优美,更具抒情性、含蓄性、跳跃性和感染力。鉴赏诗歌的语言,就是品读诗歌的语言意蕴,体味诗歌的语言风格和语言魅力。古诗词语言鉴赏部分所包含的内容较多,主要涉及遣词造句、语体色彩、语言风格等方面。 本考点包括三种题型:炼字型、诗(词)眼型、语言风格型。,1.炼字 2.诗眼 3.语言风格,诗歌语言,一、炼字(词),前村深雪里,昨夜数枝开。 齐己早梅,郑谷将“数”改为“一”,因为题为“早梅”,如果开了数枝,说明花已开久,不能算是“早梅”了,齐己佩服不已,尊称郑谷为“一字师”
2、。,一,2 、贾岛 题李凝幽居“鸟宿池边树,僧敲月下门” 推 敲 3、王安石泊船瓜洲“春风又绿江南岸,明月何时照我还。” 到、过、入、回、归、满 绿,两句三年得,一吟双泪流。,贾岛,语不惊人死不休 杜甫,吟安一个字,捻断数茎须 。,卢延让,诗赋以一字见工拙 苏轼,动词的提炼是古诗炼字的主要内容。张先“云破月来花弄影”的“弄”字,宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字,尽人皆知。一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了,一个“闹”字把诗人心头感到蓬勃的春意写出来了。,在鉴赏诗歌时,一要重点关照动词,例1:羌笛何须怨杨柳, 春风不度玉门关。 例2:感时花溅泪,恨别鸟惊心。,“怨”字明显用了
3、拟人手法,既是曲中之情,又是吹笛人之心。,“溅”、“惊”二字,不仅用字新鲜,而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。,在诗词鉴赏中,二要关注修饰语,1:黄河远上白云间,一片孤城万仞山。 2:随风潜入夜,润物细无声。,一个“孤”字,写尽环境之孤苦,由此可达人心。,潜、细,脉脉绵绵,写的是自然造化发生之机,最为密切。,3 闺怨 王昌龄 闺中少妇不知愁,春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。,前两句写少妇经过梳妆打扮之后,兴冲冲地登上翠楼,去赏春景。一个“忽”字,突出闯入眼帘的柳色,使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景,想起了丈夫,不禁伤感。“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致,而这正是本诗耐人
4、寻味之处。,在诗词鉴赏中,三要关注特殊词 (叠词、拟声词、颜色词等),寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。(声声慢李清照) 增强语言的韵律感或是起强调作用。,无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 (登高杜甫) 使诗文更生动形象,使人有身临其境之感。,“红”与“绿”道出了感叹时序匆匆,春光易逝的这份儿“着色的思绪”。,“流光容易把人抛, 红了樱桃,绿了芭蕉。”,一、“炼字”的4个思考角度 1修辞角度 “云破月来花弄影”(张先天仙子)因拟人而使满篇生辉。“破、来、弄”三字写出三种连续的动态:云破而有月来,月来而有花影,花影引出弄字,有弄而有花枝随风摇动、抚弄花影的幽雅姿态。云横皓月、风弄花影,构成了一幅
5、幽美朦胧的画面。云、月、花都拟人化了,被赋予丰富的情感和生命,同时使宁静的画面有了飞动之势。,1修辞角度,“感时花溅泪,恨别鸟惊心。”(杜甫春望)“溅”“惊”二字,同属拟人手法,不仅用字新鲜,而且增添了诗人感时恨别的内心苦痛。 “气蒸云梦泽,波撼岳阳城。”(孟浩然望洞庭湖赠张丞相)“蒸”“撼”具有夸张色彩。,2声韵角度,古诗词讲究平仄声韵,优美的诗词平平仄仄起来就是和谐的旋律。杜甫自京赴奉先县咏怀五百字的“朱门酒肉臭,路有冻死骨”中“冻”字比“饿”响亮,更具铿锵气势,更见冲天悲情。,2声韵角度,叠词最具声韵效果,它不仅增强语言的韵律感,更有强化作用。李清照的声声慢中“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨
6、惨戚戚”可谓千古名句,是声韵的叠加,也是哀怨之情的叠加。黄庭坚以“夜听疏疏还密密,晓看整整复斜斜”(咏雪诗)描绘雪景,可以说是古今绝唱。,3活用角度,古人惯于活用词语,形容词、名词都可用作动词,且一作就鲜活生动,呼之欲出。“日色冷青松”(王维过香积寺)、“山光悦鸟性,潭影空人心”(常建破山寺后禅院)、“春风又绿江南岸”(王安石泊船瓜洲)、“流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉”(蒋捷一剪梅舟过吴江),冷、悦、空、红、绿,均为形容词的使动用法,这些词语各有妙用,但有一点是共同的,那就是化腐朽为神奇,增强了诗词的表现力、感染力。,4语境角度,无论是“捻断数茎须”,还是“两句三年得”,其目的都是使语言
7、最契合语境,最富表现力,把意思表达得准确、鲜明、生动、精巧。因此,是否契合语境也是判断炼字优劣的重要依据。,从艺术效果的角度理解炼字艺术,要关注下面几个方面:,炼字与炼意,古人不废炼字法,然以意胜,而不以字胜。故能平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色。,常见命题方式 (1)这一联中最生动传神的是什么字?为什么? (2)某字历来为人称道,你认为它好在哪里?有什么作用?或与其他某字比较提出优劣问题。 (3)这首诗(词)中某字是否可以替换成另一个字?请简述理由。 (4)请对某句中某字的妙处加以赏析。,解题方略 步骤一:解释该字的含义(表层、深层); 步骤二:结合诗歌的有关内容具体分析这个字所描述的
8、景象; 步骤三:指出该字的特点(如是否为色彩词、叠字,有无活用等)和所用的手法(如比喻、拟人); 步骤四:适当展开想象,说说这个字营造了怎样的意境或表达了怎样的感情。,如果是比较赏析题,则要从以下角度考虑:从修辞手法的运用上进行比较,看哪种手法更有表现力; 联系诗歌描写的情景进行比较,看哪种用语更符合语境; 从表达思想感情上进行比较,看哪些用语更能准确表达作者当时的思想感情。,分析诗中倚字的艺术效果,咏柳 曾巩 乱条犹未变初黄,倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月,不知天地有清霜。,倚字有依仗依靠之意,写出了柳条依靠东风飞舞的狂放之态,用拟人的修辞手法,不仅写柳,更形象讽刺了仗势猖狂得志的小人。,
9、课堂练习,阅读下面一首诗,然后回答问题。(6分) 西宫春怨 ( 王昌龄) 西宫夜静百花香,欲卷珠帘春恨长。 斜抱云和深见月,朦胧树色隐昭阳。 注释:云和,即瑟,一种弦乐器。 昭阳,即昭阳宫,汉成帝的居所。 这是一首描写失宠妃子的古诗。有人说,第三句中的“深”字,第四句中的“隐”字,既描写又抒情,用得极为巧妙。请结合全诗简要分析这两个字各描写了什么?表现了主人公怎样的思想感情?,答:“深”描写了主人公痴痴地凝视冷月的情态,表现了主人公失宠后的哀怨、酸苦和无奈。“隐”描写了诗中人凝望皇帝所住的昭阳宫,想把怨情倾注于昭阳宫,但是所能望见的只是夜色下一片朦胧的树影,加倍表现了主人公孤独、凄凉的心境。,
10、(2013福建高考)阅读下面的诗歌,完成后面题目。 送何遁山人归蜀 宋梅尧臣 春风入树绿,童稚望柴扉。 远壑杜鹃响,前山蜀客归。 到家逢社燕,下马浣征衣。 终日自临水,应知已息机。 注杜鹃:又名子规。息机:摆脱琐事杂务,停止世俗活动。,请简要分析首句中“绿”字的妙处。,参考答案“绿”字写出了春风吹绿林木的动态,表现了春风的活力,显示了春天的生机,增强了诗的韵味。,解析这是一首送别诗,诗人送别友人前往蜀地。首句“春风入树绿”点明送别友人的季节是春天;这一句中“绿”字使用得非常好,由此可联想到诗句“春风又绿江南岸”中的“绿”。这里的“绿”兼具形容词和动词的功能,可理解为使动,春风“使树绿”,展示了
11、一种动态美,把无形的“春风”形象化,生动传神地表现了春风吹到树上树就绿了的奇妙动态变化,表现了春风的活力、春天的勃勃生机。 又是一年春风吹绿树木、春归大地,诗人想象着何遁山人的家中,孩童遥望柴门盼望亲人归去,想象着友人回到家中见到春燕、浣洗衣衫的情景,因而“绿”字为全诗增添了韵味。,(2014四川卷)阅读下面的清诗,回答问题。 秋暮吟望 赵执信 小阁高栖老一枝,闲吟了不为秋悲。 寒山常带斜阳色,新月偏明落叶时。 烟水极天鸿有影,霜风卷地菊无姿。 二更短烛三升酒,北斗低横未拟窥。 【注】“一枝”语出庄子逍遥游“鸿鹄巢于深林,不过一枝”。“老一枝”意为终老山林。,简要赏析颔联中“常”“偏”两词的妙处。,“常”字强调时间频度,将随朝暮变化的山色写为常暮落日之色;“偏”突出情态,将新月照落叶的自然现象视为有意为之。“常”与“偏”改变景物的客观性,为情造景凸显诗人心绪与情感。,秋暮吟望是清代诗人赵执信的诗作。此诗不脱中国文人传统的悲秋情怀,其时令是秋季,时间是暮色夕阳。首联自言愿意“栖老一枝”“不为秋悲”,实则是对现状不可改变的无奈之叹,看似旷达,实显无奈;后面三联以“斜阳”“落叶”“鸿”“菊”“短烛”“低横北斗”等低沉意象为主,
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