如何成为优秀的学校中层干部.ppt

1、你好，同事们！如何在学校成为优秀的中层干部，如何成为优秀的中层干部，1。中层干部在学校的角色定位，2005年12月27日和2006年1月17日分别发表了我对中层干部和中层干部是否真的是奴才的看法。两篇文章，几乎是对学校中层领导的贬损和恭维。管理层和角色、主管、团队领导、部门主管、校长、中层干部、教师和员工、管理层和领导的区别、管理层领导、把事情做好和把事情做对、注重控制、注重方向、注重解决未来的问题、提出问题、关心事情的完成、引领追求标准和追求变化的道路、中层所扮演的角色(1)、信息沟通的角色，及时地将上级的指示转化为下级的行动。迅速将工作进展反馈给上级，供上级决策。横向部门应及时交流信息和工

2、作进展，以便更好地配合和促进学校的整体工作。中间阶层所扮演的角色，人际角色是领导者在上级面前，完成上级的指示，而领导者在下属面前，给出指示并对结果负责。在同龄人面前，这是合作者的角色。家长和公众是学校形象的代表，代表学校履行自己的职责。中层的角色(3)，决策者的角色将分配的任务转化为部门目标，并有效地解决目标实施中的问题。帮助解决在实现下属目标时遇到的问题。我们应该善于发现未来的问题，并将其转化为机会，作为规划的基础。中层角色认知、专业领导、业务指导、工作过程监控、学校发展战略顾问、人生噩梦的开始，所有这些都是因为他们不知道自己要做什么。中层定位1、1最好称为骨干，以承受向上压力和向下压力的痛

3、苦，2是承上启下的关键枢纽。这非常困难。3 .让上级感觉可靠、安全、有效。4 .让教师感到公平、合理和称职。让上级感到轻松，让下级感到热情。6享受它。中层定位2，承上启下，是心中有优的表现。首先，在你展示你的才能之前，先和你的顶头上司搞好关系。3.从上级的角度与上级沟通。4.为上级分担忧虑和劳动，不要奉承。5.及时向上级汇报，让他放心。中层定位3。中层的关键作用不应被服从，但应避免盲目服从；应坚持原则；方法应该是软的；上级作出的决定应在具体工作中得到转变和执行；目标管理要做好；部门之间的部门主义应该被打破；应加强沟通与合作；中层干部的四种工作作风、工作作风和自我管理应该自动地、积极地得到提升；

4、1.自我意识，自我控制，发挥优势，克服缺点，调整工作方式，力争上游。了解自己和他人的工作方式，以促进相互理解，相互合作。营造和谐的工作氛围，在同事中扬长避短，团队合作。3.主管了解下属的工作风格，促进工作安排，并把合适的人放在合适的位置。4.便于人员的组合、搭配和优化。2。学校中层干部的思维取向决定了出路。学校发展中的问题最终是管理者的问题，而管理者的问题最终是思维方式的问题。只有通过观念的突破和更新，我们才能取得巨大的进步，实现飞跃，自我意识，跳出“自我”，学会先处理情绪。再次处理事情时，你不必知道你下属的缺点，但你必须知道他的优点。你不必用过去来指引现在和未来。三个警惕，“老板情结”、“面

5、子文化”和“金钱文化”。警惕H型“木桥”的发展方向F.只授权，不负责。中层干部必备的敬业精神，没有规则，方圆注重细节，坚持正确；错了，反对以身作则，说是自发的，全力以赴，务实积极，循规蹈矩，按角色办事，优秀中层干部应具备的基本能力，角色认知能力，压力管理能力，激励能力，创新能力，执行力，目标管理能力，沟通能力，团队管理能力，时间管理能力，授权能力，培养他人合作能力， 绩效管理能力、学习能力、中层领导不能胜任、对他人不敏感、吹毛求疵、心胸狭窄，选择不称职的人作为下属； 缺乏建立合作团队的能力；固执，不能适应不同的老板；片面的倾听和片面的信仰，过分依赖一个人；目光短浅，缺乏战略头脑；莫莫，孤独，傲

6、慢；雄心勃勃，玩弄政治；管头销，任意；背叛。OHT3-33，优秀中层领导的性格，尊重个性：对人礼貌，不当众训斥，乱发火，态度友好；善于激励：洞察下属心理，利用激励调动内部积极性；以身作则：表现良好，不追求个人利益；决策能力：根据客观事实做出决策，具有远见卓识的能力；聪明果断：敏锐的观察力，一旦决定，不达目的不罢休；职业成就：追求成功的强烈愿望；敢于创新：善于改进工作方法，吸收新知识；内部沟通：善于表达和有效说服；培养下属：培养和训练下属有效完成工作；组织能力：能发掘下属的才能，善于组织资源。OHT3-34，iv .学校中层干部的管理艺术，如何平等地与人沟通：对人公平可信：言行一致，外表互惠互利

7、：体谅对方需要鼓励、帮助和关心：让对方得到保护。选择：先选择可以交流的东西，什么是交流？信息传递和理解的本质是“发送”和“接收”。完美的沟通：接收者收到的信息与发送者发送的信息完全一致。有效沟通：信息传递、情感沟通、表达、口头表达、口头表达要素、文本内容：7%肢体语言：55%声音和语调：38%婴儿先学会识别声音和姿势，然后再学习语言；用肢体语言和语调表达爱意。内容相同、语调不同的单词有时表达不同的意思。如何沟通？演讲者的意思是如何向观众表达的？除了用语言交流之外，人类还通过感情来表达自己的感情。虽然他们说的话可能与他们内心的想法不一致，但语调和肢体语言往往揭示了他们内心的真实感受。7%，55%

8、，38%，单词，语调，肢体语言，听的艺术，交流是第一位的，说的艺术是第一位的。我如何理解别人的谈话，我如何让别人理解我的谈话。你为什么想听？只有通过倾听，我们才能找到彼此的需求；与此同时，倾听让彼此感到受到尊重；倾听是一种简单有效的激励对方的方式。听力水平，忽视认真听，假装在听，假装有选择地听，只注意你感兴趣的部分(如天气预报/老师注意学生的错误)，从我的角度听；关注对方所说的话，并与自己的经历进行比较；同理心倾听从对方的角度倾听(用他的眼睛看世界)用心倾听和回应，理解对方的意思、动机和感受。倾听技巧，面向对方，向前倾斜，凝视眼睛，不断点头，尊重态度，集中注意力，适当澄清，确定对方的意思，从角

9、度思考，理解他人，先理解他人，然后要求他人理解；做你想做的事。只有从对方的角度思考，我们才能理解他人，拥有良好的沟通心态。事实上，维特乔丹，从自我开始，不抱怨别人，从自我开始，在交流中是无效的。他应该承担至少50%的责任，这在交流中总是不好的。这一定是他自己的问题和沟通失败。1.以自我为中心：他只想把自己的立场或想法传达给对方。2.混淆事实和推论：我匆忙下结论，随随便便地断言事实如此。3.忽视变化：环境条件已经改变，他们仍然坚持自己的意见。4.不要敞开心扉：你认为自己是老板，或者有很强的自我概念，表现出傲慢的态度。5.不知道语言的真正含义：同一种语言对不同的使用者、场合和场合有不同的含义。6.

10、不要听别人的意见：你不能停止说话，也不能听别人在说什么。请记住，大多数时候，问题的关键不在于我们说什么，而在于我们如何说。有效沟通的原则不管我是否同意你的观点，我都会尊重你，给你说话的权利，从你的角度理解它，更有效地与你交流我的观点。学校中层干部的管理艺术和如何处理问题都是管理者创造的。如果有问题，他们需要经理。美国总统杜鲁门提出了一个口号：问题在这里，永远不要把它们传递给别人，在这里解决它们。最大的问题是你看不到问题。误解管理越好，问题就越少。所有的问题都是别人自己的。需要提出什么问题？1.他们不能自己克服。2.它们不能通过协调来解决。3.当面对问题时，世界上有两种人，一种人每天都在不断地展

11、示自己的表现，另一种人则试图在那里辩护，总是说什么不是他的错。承担做事情的责任。自信源于责任，主管应该承担责任。如果你不能承担责任，你的下属很少能依靠你。你应该在你的上司面前承担所有的责任。美国人和日本人遇到问题时很少问他们的上级，因为他们想有一点想象力，让自己试一试，因为他们害怕上级会说他不称职。找下属的时候问问他，你承担起你的责任了吗？是的，你解决了多远？你一定要来找我吗？是的，马上坐下。让我们谈谈怎么了。如果每个人都承担个人责任，你需要这样做吗？三不放手，就有问题，没有理由不放手的问题，没有负责人不放手的问题，没有纠正措施不放手，三个核心思维原则，镜子思维“旁观者清，当局着迷。”理解同理

12、心。自我反省也是一种镜像思维。三个核心思维原则，系统思维应作为一个整体来考虑；动态思考；从本质上思考。三个核心思维原则和创新思维特征：1 .思维的敏感性；2.思维的独创性。评估结果，问题解决了吗？计划实施后有什么不同？现状比以前好吗？哪种策略对帮助解决问题最有效？在实施解决方案的过程中是否存在任何障碍？实施解决方案后，是否有任何意外结果(正面或负面)？员工在解决问题时有多少投入和支持？在这个过程中我们学到了什么？学校中层干部的管理艺术，如何面对压力定义了压力：压力是一种由刺激产生的综合心理和生理感受。压力将不可避免地伴随你一生。压力是一把双刃剑，适当的压力会产生好的结果。你是这样的吗？了解压力

13、，你什么时候会感到压力？当我们有压力的时候我们会做什么？抑郁，行为异常，失去信心，容易生病和衰老，压力源，使你感到负压力的事情有：事先没有预料到/意外事件无法控制，无趣，压力源，一些自己的性格会加剧负压力，完美主义，过度服从和过度坚持，面对压力-意外事件，治疗方法：问自己：“我应该如何处理？”“是的”，接受它，面对它，并尝试寻找资源。“不”，请说不！否则，不要抱怨，去做。紧急情况，处理步骤：冷静地判断和分析，找到解决办法，我必须完成这件事，我必须做好，我尽力在允许的时间内做好，我能做好，别人比我更有能力应对压力，每个人都会受到压力的影响，我不是唯一的一个，合理地控制我的情绪，改变我的态度，内外

14、兼修，不要为打翻的牛奶哭泣，过糟糕的生活。什么不能改变，忘记它；如果有机会补救，抓住最后的机会。后悔、抱怨和沮丧不仅会帮助过去，还会阻碍新的进步。你不能决定生命的长度，但你可以控制它的宽度；你不能控制天气，但是你可以改变你的心情。你不能改变你的外表，但你可以露出微笑。你不能控制别人，但你可以控制自己。你不能预测明天，但你可以利用今天；你不可能事事如意，但你可以事事尽力。自我放松，我-马边-四川-中国-世界-地球-太阳系-银河系-宇宙，自我放松，正确对待别人的批评，有趣而有效的尝试：不要指望你一点压力都没有，不要指望人们友好，把每个人都当成你的老师，把每个问题都当成你的老师，厚脸皮，圣经里有句谚

15、语。行动，融入生活，融入生活，融入今天，融入幸福。让时间来处理压力，如果你不想做任何不能被时间减轻或软化的悲伤，就放手吧。当压力太大时，你需要停下来，请记住：你不可能对每一种减压方法都感兴趣。没关系，经过一段时间的努力工作，你可以控制你的压力，只要你找到一种适合你的生活方式并且对你有用的方法。我无法控制会发生什么，但我可以控制自己的感觉。学校中层干部的管理艺术，如何对待你的上级和下属对待他们的上级1。自动报告你的工作进度，让你的上司知道。回答你老板的问题，向他保证他的下属给出的报告总是低于我们的期望。当市场上发生重要的事情时，他们总是闷在心里。3.充实自己，努力学习，这样你就能理解老板的话，让

16、老板放松，对待上级。4.接受批评，不要再犯错误。让你的老板省事。一个人犯的第一个错误叫做无知，第二个是粗心，第三个是故意的。犯错的机会只有两次。5.当你不忙的时候，主动帮助他们让他们的上司更有效率。6.毫无怨言地接受任务，让你的上司完成任务。7.主动改善你的业务，让你的老板进步。8.避免越权报告和向许多人请示。建议：世界上很少有人杀死领导者并得到提升。永远不要期望你在杀死领导者后成为领导者，因为这样成功的人很少。通常，你先把你的领导推上去，然后坐在他的座位上。有时候你不能升职，因为下面没有人。对待下属，强调激励，善于表扬，批评，不断激励，精神激励，情感激励，物质激励，民主激励，马斯洛需求理论，

17、善用表扬，表扬代表关怀，如果你善于表扬别人，你就能成为他们的朋友。直接告诉对方，尽量不要通过别人交流。用公开的赞扬营造积极向上的工作氛围。在表扬之前，确保情况是真实的，以防内容或对象是错误的。不要赞美太多，否则会失去其真实性并导致怀疑。不要强迫它，因为对方会感觉到。每个人的优势在于他们是否注意到它。学会批评和直接面对接受批评的人，而不是第三方，确保在没有学生在场的情况下提出批评，并避免在适当的场合立即与他人进行比较。这种批评不应该一再重复。只批评可以改进的事情。批评被证实后不要表现出骄傲，避免讽刺他人，避免使用类似的词语，如“经常”和“从不”，对待下属。1.不要拒绝承担个人责任；2.它能激励员工；3.注意结果，不要忽略思想；4.不要形成内部对立；5.平等管理；6.要看到问题，我们必