幼儿园特色办园实施方案

1、用爱和美养育完美的孩子正规幼儿园编制特色幼儿园实施方案一、创造意义幼儿园特色建设是建设适应社会变革与发展的教育体系，提高需要实现教育优质均衡发展的学校利益，深化课程改革的重要措施规范运行个性化教育要素的行动。 建设幼儿园的特色是为师生进步、幼儿园发展提供很多可能性。 凝聚人心，明确方向，挖掘教育者和学习者巨大潜力，扩展教育基本功能，对外为社会提供个性化服务，积极适应和满足社会需要。 内部能够最大限度地发展所有学生的潜能，也就是说，为了“人发挥其才能”，必须重视学生的智能结构类型的差异，创造适合学生的教育，能够充分发展不同类型的学生的潜能，建设幼儿园的特色就是创造这样恰当的教育二、制定背景：我园

2、位于市区中心，是一所具有浓厚文化基础的幼儿园。 在吕凤子老师深刻的教育思想和正则文化的浸润熏陶下，幼儿园围绕艺术开展了丰富的活动，显示了繁荣的生命气息。 幼儿园课题也围绕艺术分阶段展开，第一阶段：省级课题幼儿尝试音乐创作活动的研究，出题顺利。 第二阶段：江苏省中小学教育研究课题： 幼儿可持续发展课程的研究，其中一个次要课题是继第一阶段课题之后展开的，它是幼儿的音乐创新能力与可持续发展，06年的现场结题。 第三阶段的课题：江苏省教育科学“十五”修订计划课题： 艺术作品的互动性研究。 第四阶段，也是我们开展的江苏省教育科学“十一五”规划课题的重点课题幼儿园“生态式”艺术主题活动教育策略的研究。 纵

3、观这四个阶段的课题，难看的课题都围绕“艺术”展开，继承和发展前面的课题，在前面的课题的基础上产生。 通过这一系列课题研究的开展，幼儿园逐渐积累了浓厚的艺术氛围，并且我们发现，有孩子独特的艺术创新、乐观热情的交流、自主即兴的艺术表现、独特的自我审美情趣。 老师们对“爱的教育”和“美的熏陶”充满了研究热情，研究水平也迅速提高。 爱与美的教育，在我的园子里蓬勃发展，充满活力。三、制定目标和构想。在以上情况分析的基础上，本园明确提出了“用爱和美来培养完美的孩子”作为本园的特色目标。 “爱与美”来自艺术和艺术素养，“完美的孩子”是我园一直坚持的儿童观、发展观、大教育观和孩子生命的成长观。 具体目标如下：

4、建设情况文化：爱中有美，美中有爱，让教师和孩子在爱和美中，在温情中，在阳光中，在诗意中生活和学习，体会和品味，共同成长。 这就是正规幼儿园提倡的“状况文化”。 领导学校的发展，师生的成长。顾客名称构建完善的课程：引入“情景文化”，改进原教育教学模式，探讨以更有效的生态艺术为主的教育教学策略和模式。 以儿童发展为基础，在多种多样复杂的教育选择中找出方向，构建自己的教育哲学，努力形成园本化的生态式艺术课程。啊成绩才情教师：所谓才情教师，是指富于正则幼儿园特色的教师形象。 在情况文化的引导下，“才情教师”的标准有“爱”和“美”。 爱：老师要有浓厚的爱。 要有对事业的爱，有对孩子的真爱，有对幼儿园的爱

5、。 美：爱美，追求美，表现美，传达美，创造美，聪明选择适合自己的高尚优雅的工作和生活。培养完美的孩子：我们完美的孩子有三个方面1 .以儿童为子女尊重孩子，理解孩子的生命成长特征，寻找预期的成长密码。 教育要符合幼儿的年龄特征、生理特征、心理特征和认知规律。2 .“完美的孩子”是和谐发展的“完美的人”“什么是完美？ 这里的完美并不完美佛说“执着也是错误的”，我们追求完美，但不严格要求完美。 人不完美也不完美，不完美也不完美。 因此，“完整的儿童”是身体、社会、情感、认知、道德完整性发展、丰满立体、多方面的“完整的人”。3 .“完整的孩子”是指孩子“完全成长”的过程。人的完整性需要完整的成长过程。

6、 这个完全成长的过程就是孩子自我创造的过程。 孩子通过自己的发现探索，用自己获得的方法了解世界，孩子就是自己身体的主人，自己行为的主人，自己感情的主人，自己心情的主人，自己心理的主人，自己精神的主人。 孩子自己创造自己的过程，创造独特的我的过程是“完全成长”的过程。四、编制措施：加强领导，科学部署； 幼儿园特色创办工作指导小组，由吴益斐园长担任领导，成员有王蓉、阳芳、王雪艳、徐晓歆、何秀琴、夏秀娣、沈平华、姜丽。 具体分工是吴益斐园长总策划、阳芳先生的全面责任。 园长室负责活动检查和监督的教导所负责特色教育的具体实施总务部负责物流保障。建设情况文化：1 .以精神文化引领发展精神文化主要包括幼儿

7、园的历史传统和全体师生认可的教育理念、学校目标、价值追求、道德质量等，是幼儿园本质、个性、精神方面的集中反映。 我园将继续发掘学习吕凤子精神，重新审视“正则”新时代的内涵，在继承中发扬，在发扬中创新，提出开园理念、开园措施、开园宗旨、开园目标，对幼儿园进行VIS整体形象设置修订，视幼儿园经营管理理理念、园文化等信息2 .用制度文化护送制度文化是幼儿园文化的脉搏，她保障幼儿园的发展。 幼儿园坚持“人性化管理、人情化服务、人文化教育”，作为制度文化建设的核心理念。 我园教职员精心整理，以人为本，编纂正规幼儿园员工手册 做更好的自己。 这是一本直接指导现实管理的书，其主要内容是幼儿园的文化和制度总结

8、，正规幼儿园发展中“严”和“爱”、“情”和“法”的历史浓缩，幼儿园的任何活动都可以在制度下进行，可以服从幼儿园的管理，总是在有法制度的面前，我们可以“在制度下人文发展人”坚持的“制度为第一，促使辅助情智同上，培养为主赏罚为虚，内化为主”的策略。 让教师成为幼儿园管理的老板，成为自己的工作老板。3 .用行为文化表现品位道德行为文化。 从细节开始。 通过以艺术为主的活动，帮助孩子养成良好的生活习惯、学习习惯、运动习惯、礼仪习惯、思考习惯。 把一切习惯交织、综合、积累起来，形成儿童独特的气质、性格和心理特征，决定儿童的价值观、世界观、人生观，给儿童一个教育行为文化。 对老师的教育教学充满爱与美，以艺

9、术化的方式激发幼儿的学习兴趣，营造民主的氛围，给孩子带来安全感，成为课堂的主人。 让孩子们在多维交互中开阔视野，锻炼能力。 让教师创造自己的教育风格，上课很有趣。活动行为文化。 展开传统活动、创新活动、展示活动等，我园各活动呈系列化、特色化、常规化态势。研究行动文化。 课题领导、师徒挂钩、顾问听讲、我的课题故事、教育科学研究的一体化、教育沙龙、推门听讲、一课三研使我校的校本研究以经常化、系列化、制度化和个性化的态势发展。建立完整的课程；加强课程管理，形成园长业务园长教研组长(学年组长) 教师课程，建立课程研究制度，加强教师与教师、教师与领导之间的合作。 加强课堂训练，重视教师课堂观念建设，提倡

10、教师课堂自我学习，教学研究形成反思3354调整实践再反思的模式，由课程使用者转变为课程创造者，在课程开发过程中使教师感受到课堂意识的内在意义，强化课堂意识，每天实际教学长期课程建设任务以教育科研为主阵地，对幼儿园课程(以艺术为主)进行实践研究，总结教学方案、经验、教材，形成一系列园本化课程。成绩才情教师才情教师是一支具有情景文化导向、“充满爱心、追求艺术、善于思考、大胆创新、勇敢实践”等特点的教师队伍。 我的园子通过三个方面的路径来达到才情教师。1 .建立精神领导机制。我园先从教师职业道德入手，严抓教师教育。 组织教师学习丹的论语、翟鸿森的亮剑精神，听取特级教师的汇报并开展在“激动正规幼儿园的

11、人和事”的交流等活动中，教师在相互的交流学习欣赏中学到了重要的东西，学到了感谢。2 .倡导教师个性发展。解放教师思想，鼓励学术争鸣，形成教育观点的多样性。 减轻老师的负担，释放教师的时间，促进自主阅读，提高丰富的基础，使教师和孩子共同成长。 为每位教师制定适当的成长课程，鼓励教师参加各种技能培训和培训学习。 不留雄辩的力量，为教师增加学习机会。 我们提议让老师享受工作，享受教育，享受成长，享受生命管理思想，享受教师和孩子在园子里的时间，共同享受教育给我们的教师和学生带来的美好和成长3 .建立教师发展平台为所有教师提供成长的舞台，理解教师的需要，多渠道，多方位为教师建立成长的舞台。 我们经常使用

12、电视剧士兵突击的一句“不放弃，不放弃”。 你有多大的能力，幼儿园为你提供多大的舞台，不放弃，发挥所有教师的优点，每个人都做些什么，有人在做。 定制教师个人的发展文件，使各教师能够明确本学期的发展目标。 对于老师们的发展规划，幼儿园将采用相应的成长路线。 同时，我园的行动性园本教研、年级小组教研、新老教师师徒成对，特任顾问定期来园指导骨干教师等丰富的研修活动加快了我园教师步伐的形成。培养完整的儿童：在个性评价中发展，在多彩活动中内化。1 .个性化的评价。 班组建立班级发展档案，宝宝成长档案，家园联系彩虹本 新生适应期跟踪观察记录，班组建立班级论坛，班级博客，幼儿手工大赛，这一系列措施改变了教师的

13、教育观念和教育行为，关心各幼儿，关注各儿童的兴趣倾向和个性特征，并及时与家长交流自己的观察2 .活动中内化。 围绕“用爱和美来造就完美的孩子”，在丰富多彩的活动中体现教育的内涵。开展丰富多彩的教育活动：在各个领域渗透艺术教育，以课题为主阵地，创造性地开展生态艺术主题活动，提高幼儿的艺术感觉、表现力和创造性，提高幼儿和教师的艺术素养。艺术节的举办：定期举办艺术节，让幼儿在丰富多彩的艺术活动中，感受艺术，欣赏艺术，享受艺术，享受生活，享受生命。打鼓乐队：敲响我园艺活动的新篇章。 我园建立了各种以鼓为主的乐队，如架子鼓队、军鼓队、腰鼓队等，经专业教师培训，进一步创立了我园的艺术特色。另外，走进大自然系列活动、亲子运动会、大班幼儿毕业典礼、六一游艺活动、0103010、0103010、010301