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文档简介

1、预设、预设和蕴涵的普遍性和研究价值，如果a)X暗示y，b)非-X暗示y，那么X预设y否定X，y仍然成立，那么y就是预设，否则就是蕴涵。蕴涵是一种基本的语义关系。如果有A，就一定有B，那么A就意味着B。在利奇关于预设的论述中，每一个修饰的谓语结构都是存在前提的潜在来源。它还指出，事实上，大多数(如果不是全部的话)句子的深层结构都有修饰的谓语结构。例如，布伦顿吃比萨饼的前提是布伦顿是一个动物。是宝藏信号吗？“宝贝是女性”的预设。利奇试图预先假定一个零件的一般语义描述。利奇对预设的论述。在总结预设的讨论时，利奇说我们避免了犯绝对化的错误：把前提(预设)完全看作一种逻辑关系或一种语用关系。我们的解决办

2、法是把前提看作是一种关系，一部分是实用的，一部分是逻辑的。尽管这种关系可能看起来过于复杂，但这一结论似乎只是再次强调了这本书的主要目的(语义学):我们不能把意义简单地作为一个与使用语言的交际目的相分离的真实条件来研究。预设的定义和分类，我们把语言学中的预设定义为语言单位、意义、情感、环境和其他语言使用要素的预先干预。2.预设分类现有的预设分类一般将预设分为语用预设和语义预设。2.1语言表达的情感预设“即使这不可能，你是一头猪。”“你为什么不能这样做？你应该。”，词汇和语法预设，2.2语言表达信息预设2.2.1语言词汇信息预设，每个人都要死了，人来了，人来了，这些人是谁，他是人吗？2.2.2语言

3、的语法信息一方面预设了汉语是意合语言，还有许多不需要说的空白。另一方面，它是一种形象语言。例如，动作和行为的数量的描述和事物的数量的描述同时与图像描述相结合，这是汉语语法的特点。因此，在描述事物或行为时，有必要添加一个图像描述，这是汉语语法所必需的。2.2.3语言意义信息的前提是“没有时间”2.3背景假定它是好的。坐飞机或坐火车都可以.预设研究价值3.1预设首先涉及语义表达和理解3.2预设涉及语言策略的应用和效果。例如，如果一个人想询问另一个人是否有男朋友，如果他问“你的男朋友在哪里？”如果你有男朋友，但不注意他的意图，你会很方便地回答。妈妈：你不能做我们省的小吃吗？刘星：我怎么了？妈妈：你说发生了什么？二胖的爸爸和叔叔高已经和二胖一起来了。刘星：谢谢你能来。妈妈：谢谢你什么？谢谢你把人们的脸打得青一块紫一块的？预设研究在语言教学中的重要性学习一门语言，必须有一定的语言要素积累，在语言运用中会有不断的语言创造和不断的发展。语言元素积累得越多，环境预设和文化预设积累得越多，语言运用得越自由。会话

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