《圆明园的毁灭》说课.ppt

1、圆明园的毁灭、讲话、教育内容分析、本文主要论述了圆明园当时的辉煌景观及其毁灭。 表达了作者对祖国灿烂文化的热爱，对侵略者的罪恶行为的无比憎恨。 文章主要写了两个内容：一是写圆明园是怎样的园林。 世界闻名的园林艺术宝物、建筑艺术精华，是当时世界上最大的博物馆和艺术馆。 二是写了强盗们践踏破坏圆明园罪的行为。 作者运用一美一悲的文章特点，把人们的爱与恨交织在一起，使学生在潜在的默契中接受近代史教育和爱国主义教育，从而激励学生不要忘记国耻，具有振兴中华的责任感和使命感。二教育目标是根据新课程目标的要求，以情感、态度、价值观维度、语言学习知识和能力维度、语言学习方法和过程维度安排课程。 教育目标的制定

2、是基于上述三个维度进行的。 1 .从通读课文到阅读课文，指导学生学习阅读的方法(画重点语)养成良好的行为习惯2 .营造感情氛围，促进阅读感情，从中领悟感情，阅读，理解感情与想象相结合，了解圆明园的光辉与毁灭的过程，让学生了解祖国根据憎恨侵略者感情的三学习者的特征分析，五年级学生对中国近代史的理解较少，对屈辱清朝的理解较少。 在这种情况下，我让学生收集资料，在收集资料的基础上让他们写读后感，写读后感，他们对这段历史有了更深入的了解，更好的了解课文。 四教学分析，(一)教学重点指导学生了解圆明园的宏伟建筑和珍贵收藏，了解圆明园毁灭的屈辱历史，激发爱国情怀；(二)教学难点让学生在阅文感化中，通过想象

3、，在脑海中再现圆明园昔日的光辉景观。 初步理解文章表达的特点。 五教学过程，一是首先让学生面对毁灭，激发情绪。 读了第五自然段，想想英法联军是怎样破坏圆明园的吧2 .谈谈读后的心情，用一两个词来表达自己的心情，从课文的哪里可以看到讨论3，指导感情地朗读。 学生之前调查、收集，通过资料，确实理解了圆明园的价值。 此时，直接学习课文第五自然段，了解圆明园毁灭这一屈辱的历史，让学生抓住“闯入、一切、一切、任意”等重点词语理解、理解。 通过朗读来表达和强化学生的内心感情。 4、通过第五阶段的学习让学生看到第二、三、四自然阶段，让学生通过照片和文字了解圆明园昔日的光辉和感叹的宝物，激起他们的愤怒之情，结

4、合火圆明园的录像，让他们更直观地了解这屈辱的历史，让他们“不忘国耻意思是为我们国家的振兴作出贡献。 5圆明园的毁灭在教育中，我有意识地让学生从文章的许多美丽文字中感受到圆明园的雄伟，让学生感受到圆明园是一个奇迹。 在这里享受美的时候，让学生感到圆明园的毁灭是很遗憾的。 准备上课的时候，我多次读课文，反复问我是否感受到了圆明园的美丽。我的脑海里没有美丽的印象。 我觉得我感觉不到，学生也感觉不到吧。 我用PPT让学生通过照片感受到圆明园的美，然后让他们在阅读文章时有更直观的影像。 圆明园已经不存在了，但海宁的安澜园、苏州的狮子林等还存在，所以收集了很多照片，希望这些能让学生感受到圆明园的美丽。 上课的学生把照片和文字结合起来，真正感受到了圆明园的雄伟和在文化史上的地位。 然后在感受到美的时候展示圆明园的遗迹。这个美一破坏的对比真的让学生感到圆明园的破坏很遗憾啊电教育手段作为先进的教育手段，确实给我们的课注入了新的活力，好像能很好地调动学生的学习积极性。 六、教后反省：上课时，我会妥善使用媒体，体验文章的感情，让学生能够及时入境，让学生的感情符合文字起伏。 但是，课堂上我的过渡语迁移不是自然的，需要调整各个环节的教学顺序。