天津商业大学教师绩效管理制度.ppt

1、天祥教师绩效评价管理制度，1、天助学院教师评价的目的，1、强调教师评价的真实性和正确性，反映教师的教育水平，发挥全体教师的积极性，提高全体教师的参与意识和积极性。2、通过评价，使每位教师发现自己工作和目标要求之间的差异，了解如何改善自己的工作，使教师的专业素质不断提高。3、为支付浮动工资和奖金提供了基础。正确评价教师教育工作的“质量”和“数量”，决定变动工资和奖金的支付标准。4.通过审查，优秀、处罚差，对教师教育起鞭策、促进作用。2，评价原则，1，全面客观科学的原则2，从实际出发，合理地评价指标权重3，定性评价和定量评价相结合，量化评价4，动机和发展性目标相结合5，明确评价方案的实施主体和所有

2、者，回避，空战1。老师自我评估2。学生调查评估3。建立领导评估组：一个学院评估工作组(学院本科教育评估专责小组)组长一名副组长多数第一工作组： (负责教师自我评估报告)第二工作组： (负责“教育质量，时间”一级指标)第三工作组4。必要的话，可以邀请专业教育评价组负责评价。4.评价管理程序，1所开学初学校向全体教职员传达关于对我校本科教育水平评价的文件，并分配部署评价工作。确定每个评估活动的时间、地点和员工安排。2.各科系及各职能部门召开专门会议，调动层次、统一思想、提高认识、评价活动的目的贯穿于整个活动的始终，引起全体教职员的积极性。3.评价工作室应该收集与评价工作相关的文件资料，发行成册，制

3、作干部、教师的一份手。在校园网上开设评价专栏，建立评价简报，及时发表评价信息，提出工作要求。各相关部门要充分利用校园网络、校园广播、校报等传播渠道，采取公平、正义、公开、及时的措施。4.各执行单位要深刻理解评价指标和评价观察点的内涵，非常重视评价资料的准备工作，把责任实现给人。5各工作组应根据各相关部门及医院(科系)、部门提供的各种资料，形成相应学校级指标的自评结果，整理完成自评结果的文字资料，在规定日期前提交评价工作室。6.各科系教职员自评，学生问卷评价7。学校永平促进工作指导委员会根据课表随机听课，根据教师和学生名册随机举行师生座谈会，重点探讨了实验室、教学文件、试卷、新建主修、教师课外问

4、题等方面的工作，做出了评价结论，提出了纠正意见。8.对评估结果的反馈和建议。5，在评价对象和范围全校工作的教师，6，评价者的决定学校领导和学生，7，评价双方的权利、义务，评价者：1评价对象：1。保证教育内容和质量，积极配合评价者的评价。2.对评价结果有意见的话，可以按程序反馈。8，评价内容，一德：政治思想和萨德的质量表现，领导，同事，群众，学生关系。2能源：业务知识、教育和教授水平以及管理能力。3勤奋：勤奋、工作态度和出席率。4成绩：完成教育教育的数量、质量和效果(包括教育目标评价、教育和成果、经常工作等)5盐：廉政率状况。不利用职务的便利，进行贪污、偷窃、敲诈、骗取学校财物、不强迫他人财物、

5、收受贿赂、谋取假公共、私人、非法利益的活动。9，评价等级设计，评价结果等级：优秀、通过、基本通过、不及格。优秀：萨德修养评价优秀，工作成果和工作业绩评价总分85以上，工作量符合工作量要求，优秀等第三评价人选，优秀等第一名额渡边杏超过教师总数的10%。从高分到低分，确定优秀等第二教师。合格：既然通过了萨德、良心调查，工作成果和工作业绩评价总分70分以上，工作量基本符合要求。基本合格：已通过萨德、良心调查，工作成果和工作业绩评价总分60分以上，业绩负担工作量60%以上。不合格：1、死德修养评价不合格2业务成果和业务业绩59分以下3业绩应承担的工作量的60%，10、确定评价方法，1、教师自我评价：综

6、合量表法优势：促进教师对自己的认识，促进教育能力的提高。2、学生问卷及学校领导评价：优点：能更明确地评价老师教育能力，对工资、晋升分配起到地图作用，鼓励教师提高教育水平，11、评价数据收集、处理(1)收集范围人员范围：学校全体职员， 各系九月一日以后，外聘教师时间：2009-2010 2010-2011年2年级(2)信息收集：序号名称性别出生日期工作/学习单位专业技术职务最高学历最高学历最高学位获得时间任用时间任聘期间某教学任务课和教育时间联系电话，邮件(3)信息收集考虑事项这里的合法权益包括教师法中规定的教师的职务任用、教授科学研究、工作条件、民主管理、研修、考核奖惩、工资福利待遇、退休等各

7、方面的合法权益。当然，侵犯了教师的合法权益，需要上诉后调查才能确认。(2)教师对学校或其他教育机构上的处理决定不服的话，可以提出投诉。在此，学校或其他教育机构处理决定可以侵犯教师的合法权益，也可以不侵犯教师的合法权益。但是，如果教师不服处理，可以提出不满。侵犯其他企业、事业单位或个人的合法权益不属于教师不满的范围。3)教师认为，当地人民政府相关部门侵犯教师法规定的合法权宜，可以提出起诉。上诉范围，还有时间范围。也就是说，只有在教师法生效之日以后发生的事件才能按照教师法的规定提出起诉。15，应用评估结果，1 .根据教师业绩评价结果实行工资(奖金)制度。2.根据教师业绩评价结果进行人事任免和晋升。3.根据教师绩效评价结果进行目标教育。4.根据教师绩效评价结果进行目标开发投入。16，完善绩效评价体系，目前，我国大学和高校教师绩效评价应用中，主要有以下问题：1，绩效评价结果反馈时机不对或没有反馈。2、绩效评价与教师重要利益的结合并不紧密。3、教师个人和教师团队的绩效评价没有调整。4.教师的绩效评价在教师培训和个人发展之间不太协调。对于这些问题，高校方面要