九年级物理上册 第十一章 第2节 滑轮学案1（新版）苏科版

1、滑轮【学习目标】1能区分定滑轮与动滑轮2能说出定滑轮、动滑轮、的特点、作用3会用杠杆平衡条件分析定滑轮与动滑轮特点【活动方案】活动一 认识滑轮1、如下图所示利用滑轮提升重物。图1图2 观察比较：将实验数据及现象填在下表中1、钩码G= N2、读出弹簧测力计的读数F=_与钩码重力（G）进行比较，F G（、=）3、拉力的方向与钩码的运动的方向_(相同、不同) 4、以桌面为参照的图1 中的滑轮_运动。（填“是”或“否”） 表一 表二对于上述实验得出的结果分析:表一中滑轮_动，不能_,但可以改变力的_，所以该滑轮是 滑轮。表二中滑轮_动，省力_,不能改变力的_，所以该滑轮是 滑轮活动二 滑轮实质4、使用

2、滑轮的理论分析.外形相同的滑轮为什么使用方法不同会出现不同的作用呢？我们可以利用杠杆平衡原理来进一步论证。图4图3（1）定滑轮可以看出一种变形的杠杆，由图3可知，定滑轮在使用时，相当于一个 杠杆，因此拉力和重力的关系是：，即使用定滑轮不省力。（2）动滑轮在使用时，同样可以想当的杠杆。图4中杠杆的支点在哪里？，由图可知，动滑轮在使用时，相当于一个 杠杆，当拉力方向竖直向上时，拉力和重力的关系是： 。小结：1、使用定滑轮可以_，但不能_2、使用动滑轮可以_，但不能_3、定滑轮的实质是_ _，动滑轮的实质是_ _ 【检测反馈】（ ）1学校国旗的旗杆顶上有一个滑轮，升旗时往下拉动绳子，国旗就会上升。下

3、列对这滑轮的说法中正确的是A.是一个动滑轮，可省力 B.是一个定滑轮，可省力C.是一个动滑轮，可改变力的方向 D.是一个定滑轮，可改变力的方向 ( )2右图是滑轮的两种用法，以下说法中正确的是A甲是动滑轮，使用时不能省力B乙是动滑轮，使用时可以省力C甲是定滑轮，使用时可以省力D乙是定滑轮，使用时不能省力3一辆汽车不小心陷进了泥潭中，按如图7所示的甲、乙两种方法安装滑轮，均可将汽车从泥潭中拉出。如果汽车的重力为10000N,汽车所受阻力为800N，则甲图中人拉动汽车的拉力至少为 ，乙图中人拉动汽车的拉力至少为，其中比较省力的是 图。（绳与滑轮间的摩擦不计）乙甲第3题图第2题图4如图所示，物体 A

4、 和 B 所受重力都为120牛，如不计摩檫和滑轮重，当分别用力匀速提升物体A和B时，FA为 牛， FB为 牛。5.定滑轮实质是一个_杠杆，使用定滑轮时不能_，但能_。动滑轮实质是一个动力臂是阻力臂_倍的杠杆，使用动滑轮时能_力，但费_。【巩固提升】1.某同学研究定滑轮的使用特点，他每次都匀速提起钩码，研究过程如图所示，请仔细观察图中的操作和测量结果，然后归纳得出初步结论。（1）比较a、b两图可知：_;（2）比较b、c、d三图可知：_. 2.小军同学为了探究“使用动滑轮的省力情况”，使用了如图所示的实验装置。实验前，小军用弹簧测力计测得动滑轮的重力为1.0N，每个钩码的重力为0.5N；实验过程中

5、，小军多次改变动滑轮所挂钩码的数量，分别记下每次所挂钩码的重力及对应的弹簧测力计的示数，并将其填写在预先设计好的记录表中（见下表）。动滑轮重GO/N1.01.01.01.01.01.01.01.0所挂钩码的重力G/N0.51.01.52.02.53.03.54.0弹簧测力计示数F/N0.81.01.31.51.82.02.32.5甲 乙 丙分析实验数据可以得出，在忽略摩擦、绳重及实验误差的条件下，弹簧测力计的示数F与钩码的重力G以及动滑轮的重力G0的关系为_；在动滑轮的重力大于或等于物体的重力的条件下，使用动滑轮_。3.做物理实验要遵循实事求是的原则，小雯同学在“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验中，完成了如下图所示的实验，并记录了数据（如表）。通过分析数据，她觉得与书中的结论偏差较大，你一定也做过这样的实验，回想你的实验经历，回答下列问题：实验次数物重G/N使用定滑轮时测力计的示数F1/N使用动滑轮时测力计的示数F2/N