语文人教版部编七年级上册梁桂秀《春》.ppt

1、春、朱自清、入、化州市播杨第二中学：梁桂秀、朱自清(1898_1948 )、字佩弦、江苏扬州人、散文家、诗人、学者、民主战士。 本文大致写于1928年至1937年。 他写这篇文章时，没有创作早期诗文那种淡淡哀愁的情调，鲜明地表现了新鲜的格调和喜悦的心情。 本论文作者仔细观察了春天的景色，抓住了景色的主要特征，绘制了令人感动的春景图。 作者简介：文字、教学目标(知识和技能：过程和方法：情感态度和价值观)、知识和技能a认知朗读、准语音阅读、语言沟通、朗读中教师正音、学生圆点。 b感知性地朗读，朗读时记住文本的内容，通过将大画面上的画面按照文本的内容顺序排列，整理文章的想法。 两个过程和方法1，反复

2、朗读，感知内容，体会美2，整理构想，推测语言，品味语言。 3 .实际联系，广泛阅读，开阔视野。 三情绪态度和价值观春，在我们心中表现出充满诗情画意的美丽景象。 春天是美丽的，当我们对美丽景色的爱与赞美之情时，我们思想的河流在充满对生命的爱的美丽浪花中跳舞，我们感情的波澜也在美丽景色的云海中起伏漂荡。 用最近的心灵感知作者的心，感受春天的景色。 从教育的重点，1作者的观察思维中学习描绘场面的一般方法。 2掌握阅读欣赏优美文章的方法，初步形成自学这一文章的能力。 3比喻，拟人化的修辞方法，并可以运用这两种修辞方法.课堂难点是让学生用自己的语言和朱自清的原文描写画面环节，从无意识中意识到自己和名家的

3、语言差异，培养学生的欣赏和反省能力，提高学生的写作水平。 和，n，散文，生字，语言：蓑() 水涨()应和()淡烟()黄晕()酿造()，苏，zhng，请朋友：请朋友，请朋友。 花枝招展：比喻姿态优美。 展览会随风摇摆。 就像：声音圆润柔和。欣赏、欣赏、欣赏、欣赏、欣赏：欢喜、喜欢的样子。 得意：得意。 朗润：明亮滋润。课文朗读：分析、期待、期待、东风来临，春天的步伐临近。 一切都好像刚醒过来似的，高兴地睁开了眼睛。 山朗润润，水上涨，太阳脸红了。 草悄悄地从土里出来，柔软，绿色的。 园中，田野中，一看，一片茫茫。 坐下，躺下，打两个滚，踢几个脚球，跑几次，抓几次迷藏。 风轻而静，草软。 桃树，杏

4、树，梨树，你不许我，我不许你，所有的花都很匆忙。 红如火，粉如霞，白如雪。 一闭上花儿带甜味的眼睛，树上的仿佛就已经满是桃、杏、梨了。 花下数百只蜜蜂嗡嗡地叫，大蝴蝶飞去。 野花到处：杂乱无章，有名无姓，散在草丛中如眼睛，如星星，眨着眼睛。 “刮风不是寒风和柳风”，真好啊。 妈妈的手好像抚摸着你。 风中有一股新翻的土气，混杂着青草的气味，有各种各样的花香，在稍微湿润的空气中酿造着。 鸟儿把窝收进花朵的嫩叶里，高兴起来，叫朋友卖清喉，唱得像曲子，要和轻风流水在一起。 牛背着牧童的长笛，这时也整天朗朗地响着。 雨是最普通的，接下来是三两天。 不要生气。 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密麻麻地斜织着

5、，人的屋顶上包着薄薄的烟。树叶绿灿灿，草也蓝，逼近你的眼睛。 傍晚，灯亮了，微微发黄的光芒，点燃了安静和平的夜晚。 乡下、小路、石桥旁边，有撑着伞慢慢走的人，田地里有工作的农民，披着蓑戴着笠。 他们家稀稀落落，在雨中很安静。 空筝渐渐多了，地上的孩子也多了。 城市的乡下，家家户户，又老又小，就像匆匆忙忙地走一样，一个一个地出来了。 舒舒服服地活着，打起精神，去做各种各样的事情。 “一年之间在春”是刚刚开始，既有工夫也有希望。 春天就像刚落地的人偶，从头到脚都是新的，正在成长。 春天像女孩子，花枝伸展，笑着，走着。 春天就像一个坚强的青年，有着铁一样的胳膊和腰腿，带领着我们前进。 盼望的春天(1

6、)、(盼望的、来了、接近切实的心情)、画春(27 )、先画轮廓：总领全篇、以下为春草图春花图春雨图迎春图、赞春(810 )、全部、欣欣、欣、欣温暖、柔软、绿色、饱满、钻孔(顽强的生命力)、正面描绘、侧面描绘、板本、小草悄悄地从土里挖出，柔软、绿色。 园中，田野中，一看，一片茫茫。 坐下，躺下，打两个滚，踢几个脚球，跑几次，抓几次迷藏。 风轻而静，草软。 小孩玩(排列比)，写春草可爱(触觉)，情节：质地：色调：长势：悄悄(不知不觉中出现的情节)，(拟人化)，由春花联想到秋天的果实，因此，视觉比喻，拟人化不仅野花多，还有闪闪发亮的颜色把声音和热闹的景象都写下来了，春天的花图，桃树，杏树，梨树，你不

7、许我，我不许你，所有的花都开着。 红如火，粉如霞，白如雪。 一闭上花儿带甜味的眼睛，树上的仿佛就已经满是桃、杏、梨了。 成千上万的蜜蜂嗡嗡地叫着，飞来一只大蝴蝶。 野花无处不在：杂样，有名，无名，散在草丛中如眼睛，如星星，眨着眼睛。 板本，拟人化的各种花竞相开放的情形，视觉衬托花的繁茂，甜的香味，正面描写，视觉比喻，排列比，侧面描写，把“散”变成“开”比较好，为什么？ 回答：“散”有“散”的意思，比“开”的意思更丰富。 花很多：花色艳：花的味道甜美：蜜蜂吵杂着蝴蝶飞：野花：本阶段的写法：空间顺序(树上充满了花)、像母亲的手。风里有一股新翻的泥土气息，青草的气息混杂在一起鸟儿要把窝收进花的嫩叶里

8、，高兴起来，叫朋友来卖清喉，唱一首旋转的歌曲，和轻微的风流在一起。 牛背着牧童的长笛，这时也整天朗朗地响着。 春风图，春风的特征是什么？作者如何把无形、无色、无味的春风富有生命力和传播力地写下来，柔和(寒冷与抚摸)、香气(泥草、花香)、和悦(鸟叫声、轻风流水、笛声)、(通过运动各种感觉器官而感觉)、(触觉)、(嗅觉) 牛毛般的花针如细丝，密，多，连绵，致密，轻，薄烟，轻，润物：(比喻排列比)，雨是最普通的，接下来是三两天。不要生气。 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密麻麻地斜织着，人的屋顶上包着薄薄的烟。 树叶闪着绿光，草也变成蓝色逼近你的眼睛。 傍晚，灯亮了，微微发黄的光芒，点燃了安静和平的夜

9、晚。 乡下、小路、石桥旁边，有撑着伞慢慢走的人，田地里有工作的农民，披着蓑戴着笠。 他们的家，稀稀落落，在雨中安静。 板书，板书，板书，板书，板书，板书，板书，板书，板书，板书。 淡烟：比喻被小雨笼罩的景观，给人留下印象。 织：与切丝的比喻相对应。 笼：写上了淡烟的高度。 斜：背春风。 后景：树叶，草，安静和平的夜晚，撑伞慢慢走的人，田间的农民，安静的家，闪光，细长，(拟人化)，(润物细语)，正面，侧面，喜欢“不要生气”，所有人迎来春天：城乡老小舒活让一年的订画春天，振奋城市的乡下，家家户户，又老又小，就像匆匆忙忙地走一样，一个一个地出来了。 平稳地伸展筋骨，打起精神，各自去做。 “一年的订正

10、在春”，刚开始，有的是工人，有的是希望。 板书、赞春、人偶似的“新”、(万物复活、新生命的开始)、少女似的“美”、(百花争艳、景色感动)、青年似的“力量”、(春天充满活力)、(春天充满活力)三个比喻的地方揭示了春天的成长过程独立创造阶段，强调春天不同的成长过程，可以表达作者强烈赞美春天的真实感情。 板书、文本总结，本课着眼于感受、欣赏、品味朱自清美的语言，通过听、美读、比赛阅读、画面再现文字、围着点画、横比等多种形式，体会朱自清的语言之美。 一、细致的观察、生动的描写。 注意抓住具有特色的春天景色作具体而生动的描写。 二、诗情画意融合。 不是直接写出自己对春天的爱和赞美的心情，而是用抒情的笔，给各种场面以鲜明的感情色彩，情融入景色。 三、语言朴素清新，准确生动，句式多变。 散语中多用对称或排列比的短语式短句，平滑整齐。 叠音词和口语的使用加上文章活泼自然，充满诗情画意。 文章特点：认真观察，要求细致。 从景色的形态、颜色