语文人教版八年级下册《茅屋为秋风所破歌》.ppt

1、,茅屋为秋风所破歌,杜甫,知识卡片文体特征,歌行体： 歌行，是古体诗的一种，形式自由，语言流利，格调奔放。多采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。,杜甫(712-770)，字子美，世称杜工部，自号少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人。其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。 诗风沉郁顿挫，语言精炼传神，对后世诗人影响极大,其人被誉为“诗圣”。,资料助读,自抒胸臆，元气淋漓 义门读书记,安史之乱： 即文中的“丧乱”，因是由安禄山和史思明发动的叛乱，所以史称“安史之乱”，它给人民带来了深重灾难，是唐王朝从盛至衰的转折点。,知识卡片背景资料,公元761年，杜甫在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，过起

2、了暂时安定的生活。然而一场暴风雨袭击了他的茅屋，让他面对现实，无限忧思，于是写下了这首茅屋为秋风所破歌。,知识卡片背景资料,怒号(ho) 挂罥(jun) 塘坳(o) 长（chng）林梢 俄顷(qng) 布衾(qn) 丧乱(sng ) 何由彻(ch) 见此屋(xin) 大庇天下寒士（b）,知识卡片读准字音,罥：挂。 长（chng）：高。 俄顷：一会儿。 漠漠：阴沉迷蒙的样子。 向：渐近。 恶卧：睡相不好。 踏：蹬。 何由彻：如何挨到天亮。 庇：遮盖，掩护。 突兀：高耸的样子。 看 见：出现。,知识卡片明确注释,读好长句的内部节拍 南村群童 欺我 老无力。 大庇 天下寒士 俱欢颜。 何时 眼前 突

3、兀见此屋,吾庐独破 受冻 死亦足！,读对节奏,读好七言句的停顿 八月秋高 风怒号，卷我屋上 三重茅。,（四三节奏）,/,/,/,（语法结构）,/,/,/,/,/,/,/,读出层次,进入课文，在课本上勾画，将剩余内容进行层次划分，并按照老师给出的形式概括层意。,要求： 先自己思考，后小组交流，再各抒己见。,八月秋高风怒，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊， 高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。,（秋风破屋心焦急）,茅屋为秋风所破歌 （唐）杜甫 八月秋高风怒，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 （秋风破屋心焦急） 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼

4、不得，归来倚杖自叹息。（群童抱茅翁叹息） 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ （雨夜难眠诉忧愁） 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ （大庇寒士表心愿）,分层的角度: 1.表达方式记叙、描写、议论、抒情； 2.写作手法从现实到理想，虚实结合； 3.空间转换从屋外到室内，层次分明； 4.抒情方式借景抒情，借事抒情，直接抒情。,选点细读,如：“公然抱茅入竹去”一句中的“抱”字值得欣赏。 明确：刻画传神，情感丰富，炼字精准,再如：“归来倚仗自叹

5、息” 句中的“叹息”一词值得欣赏，“叹息”的内容，十分深广。 明确：补充延伸：叹,选点细读,话题： 这句诗值得欣赏,提示：可以从字、词、句、细节、修辞、手法等角度进行赏析,小结： 欣赏这首诗优美的修辞， 刻画传神，内涵丰富； 欣赏这首诗精准的炼字， 传情达意，强烈直接； 欣赏这首诗瑰丽的想象， 展现情怀，深化主旨； 欣赏这首诗丰富的手法， 强调 对比 反衬 烘托 浓墨 渲染 蓄势 铺垫,微讲座 “感受杜甫忧国忧民的情怀”,杜甫是中国有史以来第一个大诗人，四千年文化中最庄严，最瑰丽，最永久的一道光彩。 闻一多,中原未得平安报,醉里眉攒万国愁。 （宋）黄庭坚,望岳诗中，“会当凌绝顶，一览众山小”，

6、表现了敢于攀登、俯视一切的雄心气概！,春望诗中，“感时花溅泪,恨别鸟惊心”，表达了忧国忧民、感时伤怀的爱国情怀。,石壕吏中诗人如实地揭露黑暗的政治，发出了“有吏夜捉人”的呼喊！,茅屋为秋风所破歌中诗人由衷地希望“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”,微讲座“感受杜甫忧国忧民的情怀”,朱门酒肉臭，路有冻死骨。 自京赴奉先咏怀五百字 尚思未朽骨，复睹耕桑民。 别蔡十四著作 穷年忧黎元，叹息肠内热 自京赴奉先咏怀五百字 君不见,青海头,古来白骨无人收。 兵车行 济时敢爱死，寂寞壮心惊！ 岁暮,微讲座 “感受杜甫忧国忧民的情怀”,我们的生活如今真是太放纵了，太