九年级物理下册 电磁感应教案 教科版

1、电磁感应现象(一)教育目的；1 .了解电磁感应现象及其发生条件。2 .了解感应电流的方向与什么因素有关。3 .培养学生从观察实验的能力和实验事实总结和概括物理概念和规则的能力。(2)教具蹄磁铁46片，漆包线，演示用电流修正，导线数，1根开关。(3)教育过程1 .从实验中引入新课程我们重做了奥斯特德的实验，请学生们观察并回答这个实验被称为什么样的实验？ 在弄清楚什么样的现象呢？奥斯特德实验。 说明电流的周围产生磁场)进一步启发新课程的引进：埃尔斯泰德实验明确了电和磁的联系，表示电能产生磁，所以不要反过来想：磁能不能产生电怎么才能产生磁？ 按照这个预想设定实验，进行探索研究。2 .开设新课程(1)

2、实验研究电磁感应现象板书：一、实验目的：探索磁能否发电，如何发电磁。 。问：根据实验目的，本实验应该选择什么样的实验器材？老师和学生的讨论同意：根据研究的对象，检查需要磁铁和导线的电路中是否有电流流动需要电流修正控制电路需要开关。教师展示这些实验器材，使学生明确蹄磁铁的n、s极和磁感应线的方向，按照教科书图121的装置进行安装(直导线不要放在磁场内)。进一步提问：怎么做实验？ 那个顺序怎么样？我们认为，首先，电能产生磁，相反，可以观察导体是否进入磁场产生电流。 那么，导体应该怎样放在磁场中呢，是平放还是纵放还是斜放？导体在磁场中是静止的吗？ 还是运动？ 你怎么运动？ 磁场的强弱没有影响实验吗？

3、 接着，对这些状况逐次进行实验，探索在什么条件下导体在磁场中产生电流。提示用小黑板和幻灯片放映观察演示实验的记录表。教师按照实验程序进行示范，学生仔细观察，每完成一个实验程序，将观察结果记入上表。实验结束后，提出下一个问题让学生思考上述实验说明磁能发电吗？ (能)在什么样的条件下能产生磁性现象？ (闭合回路导体的一部分在磁场中左右或倾斜移动时)为什么导体在磁场中左右倾斜运动会产生感应电流？(师生讨论分析：左右、倾斜运动时切断磁导线。 上下运动或静止时不切断磁感应线，因此不会产生感应电流。 中所述)从这个实验中能得出什么样的结论呢？学生归纳总结后，教师板书：实验表明，当闭合回路的一部分导体在磁场

4、中进行切断磁感应线的运动时，导体会产生电流。 这种现象称为电磁感应，产生的电流称为感应电流。 。教师指出，这是我们这门课要探讨的主要内容电磁感应现象。板书课题：第1节电磁感应电磁感应现象是英国物理学家法拉第发现的。 经过十年不懈的努力，他才发现这种现象。 我喜欢这样的科学。 坚持探求真理的宝贵精神，值得我们学习。 这种现象的发现进一步揭示了电与磁的联系，导致了发电机的发明，开创了电的时代，因此发现电磁感应现象具有划时代的意义。(2)研究感应电流的方向问：我知道电流有方向，感应电流的方向是怎样的呢？那个方向与什么样的要素有关呢？ 请同学们观察下一个实验。演示实验：保持上述实验装置不变，反复改变磁

5、场方向，改变导体在磁场中的运动方向，仔细观察电流校正的偏向方向。问：同学们观察到了什么现象？(磁场方向、导体运动方向变化时，指针偏转的方向也变化，即电流的方向也变化)。从这个现象中能得出什么样的结论呢？学生归纳总结后，老师板书：(二)导体中感应电流的方向与导体运动方向和磁感应线方向有关。 。(3)研究电磁感应现象中能量的转化教师提出以下问题，让学生讨论回答在电磁感应现象中，导体进行切断磁感应线的运动是什么样的力起作用(外力)那个在消耗什么？ (机械能)你得到了什么？ (电能)电磁感应现象能做什么(机械能和电能的转换)板书：三、机械能通过电磁感应现象转化为电能3 .总结在这个课上，我们采用了什么样的方法，探究研究了什么样的问题4 .布置作业教科书练习1、2题。(4)说明1 .这门课的关键是设定示范实验进行，实验的可见性很大。 有条件的学校可以改为学生实