书法活动总结范文合集9篇

1、书法活动总结范文合集九篇书法活动总结范文合集九篇经历了有意义的活动之后，我们从中吸收了很多新知识，这时最重要的是怎么能落下来。 你看到的活动的总结是什么样的？ 以下是为大家收集的书法活动总结9篇，供大家参考，欢迎大家阅读。在我校柳明公路旁，由于其特殊的地理位置，学生复杂，对学生教育的重视程度不同，另外，2/3的学生在寄宿学校上学，如何将学校建设成知名度高的乡村小学，已成为历代学校领导的关注和研究课题。 二一年初，学校以创办书法教育特色学校为突破口，向区教育局报告创办书法特色学校的工作，以此推动学校的教育教学工作，带动学生全面素质的提高。 经过近一年的探索和实践，学生的书写能力增强，培养了学生的

2、审美情趣和良好的学习和生活习惯，学校教师的良好氛围日益形成。 我认为建立书法教育特色学校的工作初步起到了效果。 如下所示创建学校是教育教学诸要素的综合体，只有具有明确学业理念的学校，工作才有方向效率。 我校的办学理念是“写作是动人的学墨育人”。 民族文化的基础是根据我们的理解，给学生写汉字，读课文，说普通话。 这与贯彻素质教育提出的要求不相符。 好字在贯彻“动人学墨育人”的学业理念中起着特别重要的作用。 出于培养高质量人才的目标，学校制定了一系列，保证工作顺利实施，如对宋寨小学20xx年度工作计划开展书法工作提出了“七要求”:一是时间保证，二是教材保证，三是教研保证，四是检验保证，五是活动保证

3、，六是质量保证学校还制定了书法教育特色学校活动规划，对师生的教育活动做了详细规定，对制作活动设定了各阶段要求的教务所、总务所等部门也配合各自的工作职责，围绕“书法”工作提出了本部门的实施方案。学校是教育者的地方，学校也要充分发挥环境育人的作用。 围绕“建立书法教育特色学校”这一工作，学校在环境布局上也下了功夫，动了脑筋。 书法是中华民族特有的文化艺术，已有四十五千年的光辉历史。 说到书法，总是说书法“博大精深，源远流长”，作为现代小学生，有必要了解中国书法的历史，更有必要加强本民族文化的共鸣、骄傲。 20xx年5月，天气气温开始逐渐升高，学校教师的工作热情进一步提高。 学校组织的很多教师利用职

4、业雄辩的时间写书法，以教育研究小组为单位，分层，学校教务员掌握各教育研究小组成员的积极应答框架、构想修订，在全校教师凝聚心血汗的书法板上镶墙时，学校又增加了美丽的风景什么？ 什么？ 走进办公室的散步道，学生们仿佛置身于书法艺术的庭院，十分美丽。 学校精心布置环境，每一堵墙诉说书法教育相关的人文历史，努力使学生在书法艺术丰富的氛围中受到感染，受到熏陶。 这是环境培育者的必要条件。 与此同时，学校致力于教师队伍建设，真正使教师成为学生“学书”的导师和领导。1、召开研讨会。 教师中有不少优秀的人写文字，但很少知道如何教学生写书法教育相关的研究。 学校由教务处领导，组织教师参加书法教育讲座。 他们有时

5、看相关的电教录像，有时请在学校有教育书写教育经验的宋自元老教师说明书法教育、书写教育的注意点。 学校领导有时会亲自上讲台，为大家上书法模范课，从写字教育需要注意的坐姿、握笔姿势到渗透写字教育的美育教育、道德教育，再到书法教育的教学结构安排，给许多教师留下了深刻的印象，收获很大。2、组织教师出去。 20xx年末校长在教育局统一组织下到地方学校考察学习时，看到先进学校聚集了很多教育经验丰富、教育成果显着的教师。 让他们学习书法教育的成功经验，弥补学校教师艺术教育经验的不足，使学校书法的特色工作取得了更多的成就。3、岗位培训兵素质强。 指导学生练字，离不开教师自身的基本功。 了解如何把握课堂教学后，

6、我校组织教师开展了“岗位培训兵”活动。 首先，学校规定了每周教师必须完成的一定的练字量和每天的黑板粉笔字签字板。 习字工作每两周被送到教导所，安学义老师评分教师的书法工作。 寒暑假是老师们的休息时间，也是他们的充电提高时间。 教师们利用罕见的休假时间认真练字，一边提高他们自己的书写能力，一边充实教师们的职业佗生活。 经过一段努力，现在全校教师的字，特别是粉笔字，钢笔字基本上可以做笔画规范，结构整齐，纸面清洁，令人愉快。 其次，学校通过开展分阶段的书法竞赛，激发了教师练字、熟练练字的热情，其中出现了胡保喜、高继军、王贵元等“书法新秀”教师。创办书法教育特色学校，工作主阵地在教室。 为了使学生真正

7、能写字，逐步提高他们的书写能力，学校将学生的书写能力训练分为三个大块进行。1 .抓住写字课。 “写字”作为一门课，是学校教育的重要位置。 围绕“创建”，结合学校校本教研的进展，我校从学期初开始就要求教师制定详尽的书写教育修订计划。 认真准备写字课方案重视写字课的分析与研究。 写字教育认为，要搞好写字教育，首先要从培养学生良好的行为习惯开始。课前要带好写字工具等准备，写字时要注意正确的写字姿势和握笔姿势教师的指导要认真听什么？ 写字课侧重于指导学生的方法，培养习惯。2 .抓住写字练习。 学生午休，先练习写20分钟字。 伴随着悠扬的乐曲，学生都很整齐，认真练字，旁边有语文老师在行间检查指导。 通过

8、每天20分钟的练习，巩固学生在书写大课上的练习内容，使学生向有写作质量、有速度的方向发展。 在学生进行“写字练习”的同时，学校领导也进行全校巡回，发现问题立即应对。3、抓住有书法特长的学生。 在笔记普及的工作上，学校有才能，没有忘记有特长的学生。 从去年3月开始，学校专门成立书法特长小组，并请专业书法教师安学义老师指导他们学习。 在特长小组中，学生们如鱼得水。 他们在继续和老师们学习书法技能的同时，教师系统地传授书法的基本理论、发展历史，增长了学生的见识，丰富了学生的素养。 每逢节日或重大纪念日，书法特务班教师组织学生开展“爱祖国，庆六.一”“十.一”书法大赛、书法小组等活动，让学生在丰富的实

9、践活动中增强公益意识，提高书写能力。 当然，提高学生的书写能力，培养学生良好的书写习惯，不仅仅是用上述三种方法。 书法教育是我校对学生素质教育的平台，它应该与其他学科教育、学校其他活动有机结合。 我校领导书法教育特色学校，要求所有教师树立“教师都是书法老师，学生上笔是习字时”的强烈意识。 在课堂上，所有教师的板书都要干净漂亮，规范，为学生树立好榜样。 学生的作业，无论是课内还是课外，无论是语文、中文、数学，还是其他常识技能课，只要有写作，就要“做好工作，一点也不做好”，以达到学校“写好，踏实的人”的教育目的。学生练字的效果如何，要通过一系列的评价措施来实现。 在教学评价中，学校教务处、大队部发

10、挥了重要的作用。1、教务处根据工作订划，性别制定了写字教育工作评价细则。 从教师平时的授课准备到学生的笔记实态的检查都进入了评价范围。 教务处开展了学校书写教学的教研活动，组织了每月教师对书写教学中出现的问题和所取得的效果进行分析和总结的调查工作，调查了学生的书写质量和教师的指导情况，进行了客观评价，并填写教师业务资料。 在一学期两次的学科调查中，教务在试卷上罗列了写字检查内容，写字成绩记入了学生考试的总分。 这些方法和方法进一步确立学生和教师认真练字，提高综合素质意识。为了少年儿童从小热爱书法艺术，正确、端正、美观、熟练地写汉字，新课标指出：“要重视毛笔教学，切实加强书写指导”。 写毛笔字是

11、语文的基本工作。 教学生写毛笔字主要是教授毛笔字的基础知识和技能。 楷书点画清晰，结构正确，学习方便，应用范围广，是学习其他字体的基础。 以前的学生不知道毛笔字的写法，但不知道从哪里出手的理由，第一，学校没有十分重视，没有专业的书法教师。 其次，父母认为不要重视毛笔字的写法，只要专心学好语文、数学、英语三科的基础就可以了。 第三，老师和学生都有这种思想，写毛笔字很麻烦，到处都是墨水。 第四，老师的毛笔字写得不好，不敢指导学生写，老师也让学生写，可是学生没有写法，有“火柴棒”、“蚯蚓”等各种字体。 如何有效地训练学生写毛笔字？ 这是我校开设毛笔的实验目的。通过互联网学习毛笔字教学的理论文章，仔细

12、看了名家的书法讲座和经验丰富的教师写的教案和文章。第一，学生写字的现状。 刚学毛笔字的学生写毛笔字有以下特点1、脏：几乎所有的学生都写毛笔字，桌子上、凳子上、练习本上、练习本上都有墨水，到处都是孩子的手、脸、衣服。2 .写字的方法不对：很多孩子在写字时，握笔姿势不对，坐法不对，写字时，没有办法搬笔，无法把握字的构造特征。第二，老师的教育现状。1 .教师的重视度不够：很多语文教师都有错误的想法，现在可以使用打印机了，但是用毛笔做什么呢？ 另外，写毛笔字对孩子们的将来也不太实用，孩子学习也没用，为什么写呢？2、教师教不了：作为老师想教孩子，但是自己的毛笔字水平不高，不知道怎么去教。 到了写字课，让

13、学生自己写，对应十分钟。 有些老师本身具有一定的写字水平，但教学理论水平不高，写作运笔路线和结构特征无法用语言表达。 就像在茶壶里煮饺子一样。(1)从行动中重视。在开学时，老师要给学生准备毛笔和墨汁两种东西，思想上要不断地要求学生渲染中国毛笔书法的伟大历史意义和作用。 使学生理解书法是中华传统文化的瑰宝，她以人品为立足点，根据个人生理素质，在客观环境影响下形成了个性心理特征。 她显示了个人思想情操的实践能力知识能力、观察能力、想象能力、强韧力等基本水平和倾向。 我们是中华的后代，有责任继承和发扬民族文化。 然后，在人们的生活中，即使美化环境、装饰物品、庆祝节日、写标语、庆祝志喜，也不容易发现各

14、种书法的姿态。(二)加强毛笔书写指导，培养良好的书写习惯。认真写毛笔字这门课，指导学生写毛笔字的方法，训练正确的笔和写姿势，初步培养学生写毛笔字的好习惯为目标，了解毛笔的用法和爱护方法，培养注意正确的用法、爱护毛笔、清洁的好习惯。 重点是正确指导学生写作方法和写字姿势。毛笔的写作方法是用大拇指和食指捏笔棒，使笔棒垂直。 中指的补品指着钢笔杆钩住。 无名指碰在笔杆外侧，很容易抬起。 小指紧贴无名指下面，对无名指起辅助作用，但不接触毛笔杆，实现“指实掌虚”。 写大楷时，离笔头约3英寸处必须有笔；写楷时，拿笔，离笔头约1寸处必须有笔。 写字的姿势是否正确，直接关系到写字的效果和孩子的身心健康。写字的

15、姿势，头是正的，不要向前倾斜，不要左右倾斜，上身是直的，胸稍微向前延伸，眼睛离桌子一尺，离桌子保持拳头的距离。 双脚平行于地面，大腿平坦，小腿垂直。 也就是说，平时的口诀是“挺直头伸腿，一尺一拳一寸高”。 老师在上课时要注意模范，利用教育倒贴图观察和模仿孩子。 随时纠正学生的不正确写字姿势。(三)、在教学中应用“看二范三练”三步教学法，善于提高学生书写能力。 第一步：看毛笔字教学中的“看”，就是用眼睛看范文，看范文的美在哪里，看范文如何表现美。 教的时候，可以让学生看书信上的字。 教师也可以把书信上的字写在有米字格的白纸上，贴在黑板上给学生看。 看范文时，教师要指导学生寻找烧结体、观结构、主笔

16、，确定重心。(1)、看结晶体。 汉字由几个基本的笔画构成，笔画之间如何合为一体，很讲究。 上课时一定要让学生看到字结的特点。 毛笔字体的特点主要如下上面很牢固，即上面写得很紧凑，下面部分的结构开放和伸展，例如表现“布”字。嘴上宽度窄，“口”字上“横”比底“横”稍长，像“日”。偏中间，向四面八方像“丞”一样。框架像“自”一样尖着头进入框架。纵向向左摇，纵向向右竖笔，像“柱子”一样沉着。 “舒”伸长，“收敛”收缩。 “地”字的“土”部从左到右，“也”部从左到右。 结合的特征有“开关”“避开”“填空”“长短”等。(2)、看结构。 字的构造形式多种多样，除单独体外，有左右、左中右、上下、上中下、半包围、全包围等。 在课堂上，要引导学生观察字的结构比例。左右构造：左右大致相等，左右不同(另外，有左宽右宽、左宽右宽两种)。上下结构：上下相等，上下不同(另外，分为上下小、上下大两种)。 以上构造的字在书写时，米格内的窄幅部分占三分之一以上，宽幅部分占三分之二以下。半包围构造：有左上包、右上包、左上右包、左下包4种形式。 左上方包装的文字，内部应该写大，右上方包装的单词，内部应该稍