九年级物理下学期信息与信息传播

1、九年级物理下学期信息和信息传播设计意图牙齿节的几个茄子内容是进步关系。首先阐明信息是什么，说明信息和信息传播的五个茄子大变化。在这里要让学生通过很多事例体会到。当然，由于学生年龄的限制，不能苛求“深”，但牙齿体验的教学过程是必须的。所以要充分利用教科书中的照片，从学生、互联网、图书馆等收集相关资料，亲自制作的有线电报机和接收器的实验开放性很强，可以放手做学生自行设计、自行制作。牙齿电路并不复杂。大部分同学都可以完成。而且活动操作中，摩尔斯电码和字典“密码：结合”是为了刺激学生好奇心。最后，给学生提供了一个想法瑕疵：如何传播信息更合理？以下部分中的培训内容介绍。培训目标1、知识和技能(1)知道信

2、息的定义，理解人类特定信息的三种。(2)了解信息和信息传播活动经历的五个茄子大变化，了解原始信息传播工具，发现这些工具的优缺点。2、流程和方法(1)通过很多照片生动活泼地展示知识(2)通过学生活动，亲自制作有线电报机和接收器，体验学生创新过程3、感情、态度和价值培养学生的动手能力和创新意识，培养学生信息收集和处理能力，进一步发展学生信息素养。教育的重点和困难信息和信息传播活动的五个茄子大变化自制有线电报和接收器。教区和学区课前准备大量照片，活动17-1的实验仪器，神话字典(参见版本)课程体系培训阶段和时间分配由教师主导学生主体评论第一，引入新课(5分钟)视频放映(学生课上举手，汽车方向灯亮，电

3、话铃声，电视广告等)问：您刚从视频中知道什么信息？对学生答案给予肯定问题：为了说明信息无处不在，你能说出生活的几个茄子例子吗？问：什么是信息？看着想回答。回答请阅读并回答“信息快递”。从周围熟悉的情景中引入更亲切、更好地表达信息的无处不在二、信息传播(10分钟)问：你知道蜜蜂如何传达信息吗？问：你知道蚂蚁如何传达信息吗？问：人类如何传递信息？说：人类区别于其他动物的三个独特的茄子信息：语言、符号、图像他说：在人类历史中，信息和信息传播活动经历了五次巨大的变革指导学生看五张照片，每次说明作用。就是利用光和声音传递信息是用她灵敏的触角传递信息。语言、手势、表情、颜色、符号、图像等读“教科书插图17

4、-1”，想想牙齿照片的内在含义在这里可以再举一些这样的例子，也可以学生谈论他们所知道的。三、原始信息传播工具(10分钟)问题：信息是来自多种茄子事物的有意义的消息，不是所有的信息都有实际意义吗？问：如何使信息具有实用意义？问：什么是原始信息传播工具？海军用手记、照明、鼓、明金、延邮、邮寄让学生读“生活、物理、社会”不是。只有通过无线电波才能举例。病人去看医生的时候，要告诉医生他的病情。回答：烽火台、驿马、电报机、电话等。牙齿部分的教育可以根据学生的具体情况采取更加开放的方法。关键是让学生事先在网上查找资料，阅读相关书籍，在课堂上看和讨论，谈论自己的观点，老师评论。不是对问题的认识深度，而是学生

5、体验在收集资料、发表风害的过程中。四、活动：自制电缆电报和接收器(15分钟)设计：请同学用书桌上的实验仪器设计一个电路，每一边按开关，另一边的电灯就会发光。地图完成后，让学生看图17-6。问：请同学判断牙齿画的设计是否符合设计要求参考教科书上的摩尔斯电码，指导学生发电报发放完学生后问：这种有线电报的优点是什么？缺点是什么？问：想象一下如何传播信息才更合理。先画电路图电路连接和演示学生思考回答说学生启蒙学生想首先让学生按照自己的设计进行实验，测试是否能满足设计要求需要时间，但这有助于培养学生创新意识，尤其是学生实践能力。(大卫亚设，美国电视电视剧)五、总结和练习(5分钟)总结收获培训材料 17-动画-1，17-视频-1，17-图1-23，17-扩展1-13在人类历史中信息和信息传播活动经历了五次巨大的变革第一次信息技术革命是语言的使用。语言的出现是历史上最伟大的信息技术革命，其意义不亚于人类开始制造工具和人工取火。第二，信息技术革命是文字创造。人脑很容易忘记事情，所以一旦忘记，就无法获取信息。为了长期存储记号、文章等信息，需要制作表示语言的符号，经过几年的发展，牙齿符号要逐渐变成文字固定。(威廉莎士比亚，温斯顿，书籍) (威廉莎士比亚，温斯顿)第三次信息技术革命是印刷的发明。中国古代四大发明中的造纸术和印刷技术与第三次信息技术革命有着密切