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文档简介
1、第三节 探究物质的比热容教学目标:知道热量及其单位。理解比热容的概念,会用比热容的知识解释简单的物理现象。知道比热容是物质的一种特性。解决比热容的有关运算。教学重点:探究物质的比热容。比热容的有关计算。教学难点:理解比热容的物理意义。教学用具:水、烧杯、温度计、酒精灯等。教学过程:(一)引入新课1、同样质量的水和铁块放在太阳下晒同样的时间,水上升的温度少些,而铁块上升的温度低一些,不同的物质,吸热本领一样吗?学生思考、回答。3、引出“热量”一词。(二)讲授新课一、热量1、定义: 在热传递过程中,传递内能的多少叫热量。2、热量用符号Q表示,单位是焦耳、符号为J3、热量是一个过程量,只有在热传递过
2、程中,才能讨论热量,而不能说这个物体具有多少热量。(强调热传递,过程)二、比热容1、实验探究开题的问题:物体的吸热本领一样吗? 教师演示课本上的实验。得出结论:不同的物质吸热本领不一样,这种吸热的本领称为比热容。2、比热容A、定义:单位质量的某种物质温度升高(或降低)1C所吸收(或放出)的热量,叫做这种物质的比热容。B、单位:J/(kg. C)C、物理意义:水的比热容为4.2103 J/(kg. C)表示1kg的水温度升高(或降低)1C所吸收(或放出)的热量是4.2103 J学生查看比热容表,练习,观察。并查找水的比热容、冰的比热容、明白比热容的大小变化规律。D、比热容的计算公式:QCmt练习
3、计算:质量为2kg的水温度从20C升高到80C吸收多少热量? Q Cmt4.2103 J/(kg. C)2kg(80-20)C5.04105 J三、水的比热容的应用教师举例说明水的比热容的应用:沿海地区昼夜温差小的原因;暖气片中用水作为工作物质的原因等等。四、课堂小结1、通过本节课学到了什么?引导学生回忆本课主要内容。2、有关比热容的计算。五、作业布置完成本节练习册板书设计:第三节:探究物质的比热容一、热量1、定义: 在热传递过程中,传递内能的多少叫热量。2、热量用符号Q表示,单位是焦耳、符号为J3、热量是一个过程量,只有在热传递过程中,才能讨论热量,而不能说这个物体具有多少热量。二、比热容A、定义:单位质量的某种物质温度升高(或降低)1C所吸收(或放出)的热量,叫做这种物质的比热容。B、单位:J/(kg. C)C、物理意义:水的比热容为4.2103 J/(kg. C)表示1kg的水温度升高
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