九年级物理全册 14.3连接串联电路和并联电路教案 （新版）沪科版

1、连接串联电路和并联电路 学情分析学生由于刚开始接触画电路图和电学的动手操作实验,对学生的要求不高,本节课只要学生能画一些简单的电路图,并能连接简单的串、并联电路。 教学目标【知识与能力目标】（1）会读、会画简单的串联电路和并联电路。（2）知道串联电路和并联电路的连接特点,能连接简单的串联电路和并联电路。（3）初步培养学生的电学实验操作技能。（4）知道生活、生产中采用简单的串联电路和并联电路的实例。【过程与方法目标】(1)学习用实验的方法探究串、并联电路的区别,并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。(2)让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己的观点的过程,体

2、会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。【情感态度价值观目标】(1)通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲,体验战胜困难,解决物理问题的喜悦。(2)通过例举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用,让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。 教学重难点【教学重点】通过实验和观察,探究串联电路和并联电路的连接特点。【教学难点】设计并连接串联和并联电路 课前准备 多媒体课件：PPT实验器材：电源、导线、开关、灯泡等 教学过程一、复习提问：1.一个完整电路应由哪几部分组成?2.电流是怎样形成的?电流的方向是如何规定的?3.连接电路时,为防止短路,应注意什么?二、导入新课:新知探究:给你两

3、节干电池,一个开关,两个灯泡,导线若干。 同学们能否用这些元件组成一个电路,使两个灯泡都发光呢?请先画出电路图(尽可能多地画出不同连接形式的电路图)。设计电路图学生尝试设计电路中有两个灯泡的接法,看看有几种,教师巡视并请学生上黑板画出各种电路图并加以分析,确定可行的和不可行的,并指出,不可行的错在哪里。根据分析,找出相同的并加以归类,最终确定基本的两种连接方法如图所示。三、新课讲授: 连接串联电路和并联电路（一）、 串联电路1、串联电路:用电器逐个顺次连接起来的电路学生实验:2、学生分组连接串联电路,教师巡回指导,检查完毕后,让学生开始实验。要求:（1).分小组将开关分别连接在电源正极一端或电

4、源负极一端或两灯的中间,闭合开关,观察灯泡发光情况。（2).将其中一只灯泡拧下,观察另一只灯泡的发光情况。（3).将开关断开或电路中某处断路,观察灯泡发光情况。3、请学生根据实验现象的分析,总结串联电路的特点串联电路特点:（1）开关的作用与位置无关;(2)用电器工作时互相影响;(3)电流只有一条路径。（二）、并联电路1、并联电路:把用电器并列地接在电路中电路。2、干路:并联电路中,电流没有分叉的部分即主干部分叫干路;支路:并联电路中,电流出现分支的部分即 并列部分叫支路;请学生在自己所画的电路图中标出干路和支路学生实验:3、学生分组连接并联电路,教师巡回指导,检查完毕后,让学生开始实验。要求:

5、（1).闭合开关S1、S2,再先后闭合开关S、断开开关S,观察灯泡L1、L2的发光情况。（2).断开开关S1,合上开关S、S2时,观察灯泡L1、L2的发光情况。（3).断开开关S2,合上开关S、S1时,观察灯泡L1、L2的发光情况。4、请学生根据实验现象的分析,总结并联电路的特点并联电路特点:电流有两条(或多条)路径;各用电器可以独立工作;干路开关控制所有用电器; 支路开关只控制本支路用电器。5、想一想:（1）.你日常生活中见到哪些电路属于并联电路?（2）.教室里的灯串联还是并联的方法吗?（3）.家用电器的连接方式?（4）.学生讨论:为什么有些电路需要串联,而有些电路需要并联?学生思考后,教师点评。(三)练习:（课件展示）三、小结本