九年级物理上册 16.2 串、并联电路中电压的规律教案1 （新版）新人教版

1、串并联电路中的电压定律课题串并联电路中的电压定律教学习眼睛目标(一)知识和技能；1 .将电压校正正确连接到串、并联电路，可以描绘相应的电路图。2 .学会正确使用电压校正来测量串并联电路的电压。3 .分析实验数据，总结了串并联电路各自的电压规律。(2)过程和方法在探索串联并联电路电压规律的过程中，体验科学探索的方法、科学研究的步骤。(3)情感态度和价值观通过明确探索目的、专注于实验、分析实验数据得出结论，培养学生在实验中求事实、尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的重要性，取得共享成果的喜悦。重点难点1教学重点：通过实验探讨串、并联电路中的电压规律。2 .教学难点：组织指导学生在探究过程中规范操

2、作，认真观察，仔细分析，得出恰当的结论。教学方法讲义、讨论、实验、归纳、比较。教具学具多媒体课件有一个电压校正，两个规格不同的小灯泡(两组相同规格的小灯泡)，一些电源、开关和引线。教育过程引进教师活动学生活动修订意图拉收入上课题目(利用实物投影)请同学们观察演示板的电路是如何连接的？电流有什么特征？不同规格的两盏灯串联起来。 打开开关，两个灯都亮吗？ 发光亮度相同吗？师关开关和同学们一起观察灯的发光情况，提出为什么两灯的发光情况不同这一问题的学生回答说，老师在本节的实验中引出了需要探讨的问题：串联电路电压有什么关系？学生仔细观察电路的连接方式，回答问题。学生积极思考，说出自己的想法。我觉得学生

3、之所以想可能是因为电压不同。预想1 :和电流法则一样，电压可能相等。预想2 :根据灯的亮度，串联时的电压不相等。预计3大多数学生认为电流是相等的，所以灯的发光亮度是相同的，但是意外的实验现象大大刺激了学生的学习兴趣，课堂氛围变得活跃。教师必须对学生的预期结果有足够的前瞻性。 学生的预想会变得丰富多彩吧。新课程的讲义教师活动学生活动修订意图新上课说话授予1 .请学生们讨论，做这个实验需要什么样的实验器材，各自的作用是什么？ 然后画实验电路图。2 .实验时测量的数据是什么？ 如何正确使用电压修正？3 .实验时应注意的事项是什么？4 .教师应本实验要求引导学生设修订表。5、教师示范操作，让学生认真观

4、察，正确读取，正确记录实验数据。教师巡回，指导学生进行实验。教师将实物链接投影到屏幕上，供实验链接困难的小组参考。教师把学生实验记录的数据投影到屏幕上。 评价实验，表扬实验中学生的闪光点。6 .教师提问。 表中记录的数据有什么样的规则？ 得出什么结论？同学们还有什么发现吗？采用以小组为基础的教育。 学生讨论，完成实验器材的选择和实验方案的设定修订。如图1所示，请一个学生在黑板上画电路图。学生考虑后，回答电压校正分别与电路ab2点、bc2点、AC2点并联，可以测量电压值。 正确叙述电压修正的使用方法。学生a :在连接实物的过程中切断开关，检查电路之后再进行实验。学生根据实验目的的要求，修订了实验

5、准备记录。学生做实验。学生把读的实验数据填写在设计的表上。综合各组实验数据，得到了串联电路各电器两端电压之和等于串联电路两端总电压的串联电路电压关系。 表达式： U=U1 U2。串联时两灯的型号相同时，灯两端的电压相同。两灯的型号不同，灯两端的电压不同。培养学生形成科学思维的方法。 学生设修实验能有效提高学生的思考能力，使学生掌握良好的做法，教师不要接受。让学生养成记录原始数据的习惯，“不收集数据”。用学生的手工能力和表格分析数据，培养解决问题的能力。收集各组的数据进行分析总结可以得到一般的规则。培养学生的表现力和总结能力1 .在刚才的实验中得到了串联电路的电压关系，同学们现在推测并联电路的电

6、压有怎样的规则。2 .如何设立实验来验证同学们的预想？ 电压修正是测量什么样的数据？下一位同学们自己进行科学探索，研究并联电路中的电压规律。教师指导实验困难的小组。实验结束后，让学生们把实验数据填写在黑板表上，教师和学生共同分析，总结并联电路电压的规则。学生积极地思考并说出自己的推测。学生思考完后，请某学生在黑板上画电路图，实验时测量了ab2点、CD2点、ef2点的电压(如图2所示)。学生们设计了表格，连接了实物，得到了实验。实验结束后把器材准备好。结论在并联电路中，各电气设备两端的电压相等，并联电路两端的总电压相等。 表达式为： U=U1=U2培养学生实验迁移能力和自主探索能力。明确学生在实

7、验时应该测量的量。教师必须控制课程。教师正确渗透误差理论，使学生理解误差是不可避免的，实验结论在误差范围内成立。教师活动学生活动修订意图学习以致使用(1)请学生们总结在电流校正和电压校正的正确使用方法上有什么共同点。 有什么区别？(2)两盏灯的电压相等时，两盏灯必须并联连接吗？(3)用电压校正测量水果电池的电压。介绍水果电池的制作方法：在不同的水果中插入2种金属片，就成为水果电池。 同学们，我们可以用电压校正来测量水果电池的电压吗？学生总结了两者的共同点和不同点。学生可以根据实验的结论立即想出答案，进行交流。学生们好奇地测量着水果电池的电压。要注意纠正表达不正确的知识点。弥补课外知识，增加学生

8、的学习兴趣。上课堂小纽结教师活动学生活动修订意图串联电路中各电气设备的两端电压之和等于电源电压。并联电路中各电气设备的两端电压分别等于电源电压。反对电源练习学习教师活动学生活动修订意图1 .在一般的手电筒中，将两个干电池串联连接，它们供给的电压为_V，如果需要供给9 V电压的电源，请将_ _ _ _节的干电池2 .如图所示，范围为03 V时，电压修正指针的读取值为_V。 当量程为015 V时，如果电表的指针还在原来的位置，则此时的电表读数为_V。3 .如图所示，开关闭合后，两个灯都发光，此时V1、V2表的读取值分别为4 V和2.5 V，电源电压为_，灯L1两端的电压为_，4 .如图所示的电路，在电源电压为9 V、开关闭合时，灯L1两端的电压也为9 V，故障的原因可能是.5 .在图示的电路中，在内填写电流修正或电压修正的符号。学生检查自己的知识掌握情况。检查答案，对错误的同学说出自己的想法。教学目标达到检验，及时反馈和加强本节课的知识点。纠正学生在不同问题上发生的错误。板书设计第二节列并联电路中的电压规律串联并