九年级物理上册《11.1 从闪电谈起》教学设计 沪粤版

1、11.1 从闪电谈起1、学情分析：以前学过的光、热、力等现象，对于大多数是学生经常接触的现象的电，学生往往感到“神秘”、“好奇”。 学生对这种自然现象的“好奇心”可以刺激他们的学习兴趣，让学生尽可能地观察，谈论知识的电学知识，老师可以给予适度的鼓励，做更多的工作。2、教材分析：关于本节的教学内容，课标没有要求，但从电的发展史来看，人们首先要认识静电的知识，从电的体系来看，静电是学习电的基础，所以要让中学生认识对电的比较系统，需要把简单的静电现象作为学习的起点三、教育目标：知识和技能：(1)了解摩擦带电现象及其原因。(2)知道两种电荷及其相互作用的规律。(3)发现闪电是瞬间发生的大规模放电现象。

2、过程和方法：通过实验活动，观察了摩擦带电现象，研究了电荷间相互作用的规律，揭示了闪电的奥秘。感情、态度、价值观：通过模拟闪电现象和学习摩擦发电的原因，消除对“电”的神秘，保持对自然界的好奇心，对自然现象产生亲切的感情和探索的愿望。4、教学重点、难点：重点：两种电荷和电荷之间相互作用的规律。难点：说明摩擦电动势的原因需要原子结构的知识，学生不容易理解。5 .实验器材：多媒体视频(雷、防雷设施)、手抖马达、检电器、玻璃棒、橡胶棒、毛皮、丝绸、纸屑、梳子等6 .教学方法：观察法、实验法、模型法7、教育策略： (1)把生活纳入物理。 (2)培养建立物理模型的能力。8、教学过程：学案(学生学习活动)教案

3、(教师教育活动)设计说明观看教师提供的照片和视频收集了一些电气相关的照片和视频资料，在多媒体大屏幕上播放，比如，城市夜晚家家户户的灯光场景，电力机车行驶着的手机、电话等各种通信手段，还有打雷，带着“女孩子的头发竖立”的视频给学生。引进想起闪电(或投影的照片、播放的视频)的情况问：闪电是怎样产生的呢？电是什么？实验器材：提供梳子(或铅珠笔)、纸屑，进行演示实验。电是什么？利用器材完成活动1、谈所看到的现象。指出在个别代表性发言中所观察到的现象。提供橡胶棒、玻璃棒、毛皮、丝绸使用器材，仿照图113进行了实验。巡视，个别指导。实验后，让学生说出发现了什么。而教师说，摩擦的物体能够吸引轻的物体，我们说

4、它有“电”，说它有“电荷”，摩擦能够使物体带电，带电体能够吸引轻的物体掌握自然界的两种电荷：正电荷、负电荷两种电荷学生列举了一些在生活中观察到的实例要求学生通过实验举出生活中摩擦的实例。 像冬天一样，脱掉毛衣就能形成火星。 梳头发的时候梳子会吸引头发。 切断或压碎发泡塑料的话，细碎的发泡粒子会吸附在手或衣服上。 中所述)反复进行活动二的实验在完成摩擦带电的基础上，让学生完成活动2实验。电荷之间的相互作用区别“用丝绸摩擦的玻璃棒带电的电”和“用毛皮摩擦的玻璃棒带电的电”是不同的。根据实验，电荷之间的相互作用。首先，让学生区分“用丝绸摩擦的玻璃棒带电的电”和“用毛皮摩擦的玻璃棒带电的电”师生得出结

5、论，同种电荷互相排斥，异种电荷相互吸引。让学生经历发现的过程，教师指南：在刚才的学习中，我们知道摩擦可以使物体带电，不同物体摩擦带有的电荷是否相同，请学生们参考下面的学案进行实验研究带电体现象带电体玻璃棒橡皮棒玻璃棒橡皮棒学生小组合作学习根据表中的现象分析得出结论。指导学生分析表中现象，派学生代表发言。板书：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引指出自然界中只存在两种电荷：一种与丝绸摩擦的玻璃棒所带的电荷相同，另一种与正电荷摩擦的皮毛所带的电荷相同，称为负电荷。通过练习，巩固教育重点(1)有a、b、c、d四个带电体，用细线悬挂，它们相互作用的情况如图11-1所示，已知b带正电时d带电。(2)用毛皮

6、摩擦的橡皮棒靠近用线吊着的通草球，通草球被吸引的话，那个通草球()。a .必须带负电的b、必须带正电的c、必须不带正电的d、有可能带正电、有可能带负电(3)塑料袋的袋口对准，有时难以打开，但是在衣服上摩擦几次塑料袋就容易分开。 为什么？观察放电现象，了解闪电的奥秘。 探讨闪电的原因。演示活动3模拟闪电现象介绍闪电形成的原因和尖端放电的同时，用多媒体动画演示说明。活动3探讨师生共同摩擦带电的原因：(注意点) (1)原子结构，(2)物质不同原子核束缚电子的能力，(3)电子转移。观察验电器的结构，进行实验，观察现象，验电器的工作原理。出示验电器，让学生理解其构造巡视、指导、重点是让学生掌握验电器的工

7、作原理。验电器的使用团队合作学习问：除验电器外，还能用什么方法检查物体不带电？根据学生的研究结果，教师用验电器检查物体是否带电，用已知的带电体检查物体是否带电，使物体接近轻小物体，检查能否吸引轻小物体，检查物体是否带电。观察动画，探讨电气现象的应用和防护方法。广播媒体介绍电气现象的应用和防护。师生共同归纳：如何检查摩擦带电现象、电荷之间的相互作用、物体是否带电。板书策略。练习方案：(1)用丝绸擦玻璃棒的话，可以使玻璃棒带电的皮毛上摩擦的橡胶棒也带电，你是怎么认识到它们带有的电荷的差异的？(2)因为与毛皮摩擦的橡胶棒，在摩擦中橡胶棒(选择“得到”或“失去”)电子带电。(3)实验室中常用的检查物体

8、是否带电的机器，是利用原理制作的。(4)摩擦带电的本质是()。a .摩擦时原子从一个物体转移到另一个物体b .摩擦时核外电子从一个物体转移到另一个物体c .摩擦时原子从一个物体转移到另一个物体d .摩擦能产生电荷(5)如图11-2所示，挂着甲、乙两个通草球乙球接近甲球时，两球相互排斥时，说：正确的是()a、甲球带正电，乙球不带正电b、甲球不带电，乙球带负电c、甲球带正电，乙球带负电d、甲、乙两球均带负电或带正电(6)如果知道有4个轻量球a、b、c、d，小球c带正电，小球a和c相互吸引，小球a和d相互排斥，小球b和d相互吸引，则下一个判断是正确的()。a、小球a带负电，d带负电，b必定带正电b、