初中三年级语文上册第一课时课件.ppt

1、心声,1、熟读课文，能复述故事情节，理清思路，找出文中的主要矛盾冲突。2、学习本文运用心理描写，通过展示人物丰富的内心世界来塑造人物形象的写法。3、理解作者以“心声”为标题的深刻含义，培养爱心和平等待人的美好品质。,明确目标,黄蓓佳 江苏如皋人，出生于 年月日。年月毕业于江苏省黄桥中学，年下乡插队，年考入北京大学中文系文学专业。毕业后曾在江苏省外事办公室工作三年，年底调入江苏作协任专业作家。现为江苏作协副主席、江苏作协创作室主任。从年在上海朝霞丛刊发表处女作补考起，至今发表长、中、短篇小说、散文随笔、儿童文学、电影视剧本五百余万字。著有小说集小船，小船、芦花飘飞的时候、遥远的地方有一片海、长篇

2、小说 夜夜狂欢等。,作者介绍,温故知新,小说是以 为中心，通过_的叙述和_的描写来反映_的文学体裁。 小说有三个要素，即_、_和_，其中主要要素是_。 小说按篇幅长短可分为_、_、_和_。 小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有典型性。人物的直接描写有_描写、_描写、_描写、_描写、_描写。 小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即_、_、_和_。,塑造人物形象,故事,环境,社会生活,人物,故事情节,环境,人物,长篇小说,中篇小说,短篇小说,微型小说,外貌,语言,动作,心理,神态,开端,发展,高潮,结局,基础反馈,发窘 抽噎 噗 纸捻 蜷 簪 琅琅 恍惚 抽泣 棱角分明 毛毛剌剌 嘟

3、囔 窸窸窣窣 呵斥 斩钉截铁,jing,y,l,p,nin,qun,zn,lng,hung h,q,lng,d nang,x s,h,zhn,（1）快速阅读课文，提取故事主要情节进行复述。 （2）按照故事的开端、发展、高潮和结局划分文章结构。 （3）综观情节的发展全过程，你找到小说中的主要矛盾冲突了吗？,学习交流,1 整体感知,人物：,李京京 程老师,故事情节：,公开课前回家路上次日放学公开课上,（想读课文） （偷读课文） （听读课文） （终读课文）,脉络清晰,第一部分故事开端： （1-17段）写公开课前，李京京渴望朗读课文遭到老师拒绝。 第二部分故事发展： （18-27段）写回家路上，李京京

4、在树林偷念课文，想起自己的身世、乡下的爷爷和小朋友，难受极了。 第三部分故事再发展：（28-44段）写次日放学后，李京京偷听同学朗读预演，并指出同学朗读中的错误，受到取笑非常委屈。 第四部分高潮和结局：（45-59段）写公开课上，李京京声情并茂的朗读感染了在场所有的人。,（3）综观情节的发展全过程，你找到小说中的主要矛盾冲突了吗？,主要矛盾冲突是： 李京京想在公开课上朗读课文，程老师却以李京京嗓子沙哑念不好为由不同意他朗读。,第二课时,心 声,(1)品读下面的语句，说一说，它们表达了京京怎样的心情。 京京在座位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。 京京心里痒痒的，忍不住又折回去

5、，趴在教室的窗户外面听。,学习交流,2 研读赏析,（京京渴望朗读课文，表达自己的心声，希望 老师能理解他。）,(京京朗读课文的愿望越来越迫切，为不能朗 读感到难受。）,两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来，“吧嗒”一声落在手里的讲义上，声音那么响，把他自己都吓了一跳。他立刻停止了朗读，惊慌地往四下里看了看，还好，没有人在笑话他，大家的神情都那么专注和认真。 他叹了口气，悄悄地坐了下来。,（京京被小说中的人物彻底地感动了。） 侧面描写：也叫间接描写，指对描写对象不进行 直接描写，而是由第二者介绍、反映或采用间接 烘托的方法来描写。,（京京为不能充分表达出自己的感情而觉得遗憾。）,(2)指出下列语句运

6、用了描写人物的什么方法？,程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛粗粗黑黑的嘴巴棱角分明，模样有点像男孩子。 （ ） 京京垂下头，他多么喜欢这个故事啊！他想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念好。朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗？ （ ）,外貌描写,心理描写,侧面描写：也叫间接描写，指对描写对象不进行直接描写，而是由第二者介绍、反映或采用间接烘托的方法来描写。 人物描写：可以运用各种描写刻画出人物个性，有外貌描写、语言描写 、神态描写 、心理描写、 动作描写 、,(3)方法提炼,（李京京是一个朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、对生活有着美好愿望、执著追求真善美的少年。）,学习交流,3 质疑探究,（1）概括京京的性格特征：,学习交流,3 质疑探究,（2）程老师是一个怎样的人？ （3）课文的标题“心声”有哪些含义？,（认真负责 好强自信 深感懊悔自责）,心声的含义：,第一层：指深埋在心底的亲情、友情。,万卡爷爷 自己爷爷,奥尔迦 妮儿,（回忆