九年级科学上册 3.6 电能（第4课时）教案 （新版）浙教版

1、3.6电能教育目标1 .熟悉常用电热器，了解电热器利用电流热效应工作2 .了解电流通过导体产生的热量与哪些因素有关，了解耳朵的规律3 .初步学习焦耳定律进行简单的修正算法教育重点调查电流通过导体产生的热量与什么样的主要原因有关，理解焦耳定律教学难点调查电流通过导体产生的热量与什么样的主要原因有关，理解焦耳定律教育的准备电流热效应演示，滑动变阻器教学习太多了程导入课程：给我看照片(电饭煲、电壶等)，问：电加热器工作时的能量是怎样转换的？能列举利用电流热效应的其他电器吗？ 电热水器、电热毯、电烤箱、热快、电暖器等1 .任一导体中流过电流后，导体的温度上升。 这种现象称为电流的热效应。2 .电流热效

2、应的本质：将电能转化为内部能(热能)3、电热器：利用热效应工作的电器。4 .主要元件为发热体，由电阻率大、熔点高的电阻线缠绕在绝缘体上制成。5、电流热效应的利与弊学生讨论：热效应的利与弊。 优点：无污染、热效率高、易于控制和温度调节缺点：在家庭电路中，由于长期的电流热效应，导线外的绝缘层加速老化，烧毁绝缘层引起火灾；同时，由于电流热效应，影响家电的使用性能和寿命。 防止措施：安装散热风扇等散热系统，以及为了散热更好而特别修订的结构(散热窗)。 (学生讨论例)(提问)l电流通过导体时产生的热量与什么因素有关？假设：结合生活经验，推测电热的影响因素。修正策略教学习太多了程a .电热器让发热通电，不

3、通电就不会发热。 (可能与电流有关，但I越大q越大)b .同一电热器，通电时间越长，发热越多。 (可能与时间有关，但t越大q越大)c .电热线变热变红，但几乎没有引线发热。 (可能与抵抗有关，但r越大q越大)修订实验方案：1 .实验需要什么样的研究方法？2 .如何反映电气设备的发热大小？提示l实验装置，考虑采用怎样的方法，如何利用实验机器进行实验。注意控制变量法的使用：与控制t，I同样，探讨电阻和热效应的关系控制t、r相同，探讨电流和热效应的关系控制I、r相同，研究时间与热效应的关系进行l实验：省略l实验结果： 1、电流相等时，电阻越大，电流产生的热量越多2、电阻相等时，电流越大，电流产生的热

4、量越多3 .通电时间越长，电流产生的热量越多。l焦耳定律：l内容：电流通过导体产生的热量与电流的平方成正比，与该导体的电阻成正比，与通电时间成正比。l公式： Q=I2Rtl单位：焦点(j )说明： 1、实验规律普遍适用于各种电路的电热纠正算法。2、q和r、I、t的单位“统一性”的原则。r、I、t的单位分别是欧、安、秒l思考1 :一旦给电炉通电，电热线就会变热变红，但与其连接的导线不怎么热。 为什么(电炉的电热线和导线串联连接。通电时的电流相等，但电炉的电热线的电阻比导线的电阻大得多，根据焦耳定律式Q=I2Rt，在同一时间电热线产生的热量比导线产生的热量大得多，电炉通电时电热线l思考2 :电动鼓

5、风机和电熨斗一通电就发热，你认为哪个电气设备能把电能全部转换为内(热)能？l小结节： 1，电能全部转换为热能时，Q=I2Rt=W=Pt=UIt2 .如果没有将所有电能转换为热能，则Q=I2Rt W=Pt=UIt注意： 1、电流需要做多少工作，需要消耗多少电力，即需要将多少电力转换为其他形式的能量。2 .在纯电阻电路中，电流起多少作用，就是把多少电能转换成内部能量。例1、将“220V、800W”的电饭煲与照明电路连接，并求出这个电饭锅的工作1h消耗的电能是多少？lh释放的热量是多少？例2、一台电机正常工作时，线圈两端的电压为380V，线圈电阻为2，线圈中的电流为10A，如果该电机正常工作1秒钟。求：消耗的电力w。产生的热量q。该电机的效率。3 .有三个电器。 其中一个是“220V，60W”的电风扇，一个是“220V，60W”的白炽灯，另一个是“220V，60W”的电热器，它们都在额定电压下同时工作。a .电风扇最多. b .白炽灯最多c .电热器最多. d .也一样例4、电饭煲动作时，自动开关s接通时，电饭煲进入加热状态，加热锅内水直到烧开的s断开时，电饭煲处于保温状态。 R2是加热用的电热线，电阻值为55欧