九年级物理全册 21.2 电磁波的海洋学案(新版)新人教版

1、第二节电磁波的海洋一，教学目标1、知识和技能1.了解电磁波的产生和传播。2.知道光速是电磁波及其在真空中的传播速度。3.了解波长、频率和波速之间的关系。2.过程和方法通过演示，我们可以了解电磁波在真空中的产生和传播，提高学生应用科学文化知识解决实际问题和总结的能力。3.情感、态度和价值观通过对电磁波的学习，激发学生敢于挑战、热爱和掌握科学。第二，教学重点：电磁波。第三，教学难点：通过演示了解电磁波的产生。4.教学准备：收音机、无线寻呼机、真空罩和干电池。V.教学过程1.回顾我们生活在一个充满声音的世界里，在这个世界里，人们通过语言、音乐等交流思想，表达情感。)。例如，父母的教学和老师的教学可以

2、增加我们的知识；优美的音乐可以陶冶人的情操，给人美的享受。它是传递信息和帮助我们了解世界的重要方式。通过上学期学习的声音现象知识，我们可以知道所有发出声音的物体都在振动；我们听到的声音通常是被传播的；声波在空气中的速度约为1米/秒。我们以前也学过电话。电话的麦克风能把振动转换成不同强度的电流。电流流过接收器，接收器可以将其转换成振动，让人们听到声音。2.引入新课程飞机上的飞行员与地面指挥官进行无线通话；我们每天听收音机或看电视，没有直接通向收音机或电视台的电线。可以看出，它们不使用电线来传输电信号，我们称之为“无线电通信”。那么，无线电通信是如何传输信号的呢？今天，我们将学习这个领域的一些简单

3、知识。3.实施新的课程(1)进行实验(1)拿着一根小棍子，让棍子的下端接触水槽的水面。同学们，你们看到了什么现象，请描述一下？敲击音叉(或其他发声体)振动。在空气中，会有状态向外传播并形成波。声波是看不见也摸不着的，但是当它们到达我们这里时，会引起鼓膜振动，让我们听到。总结以上实验(和其他例子)，我们得出结论：(2)电磁波当导体中的电流迅速变化时，电磁波就会发射到周围的空间。电磁波看不见也摸不着，我们怎么知道它的存在？传递方法。在教科书中演示图10.2-2中的实验。实验结束后，让学生阅读课本中实验结束后的两段自然语言，然后提出以下问题供学生回答。(1)为什么会发生这种情况？(2)举出日常生活中

4、类似现象的例子。教师总结和解释电磁波的初步知识，并说明观察是物理学中常用的研究方法(例如，磁场可以借助小磁针间接研究)。(3)电磁波的频率和波长一秒钟内水波传播的波形图，结合木棒振动时产生水波的演示实验，表明：(1)峰谷的概念；一秒钟内出现的波峰(或波谷)的数量被称为水波的频率；频率的单位叫做赫兹，简称赫兹。常用的频率单位是千赫和兆赫。1千赫=赫兹，1兆赫=赫兹波长和波速的概念；分析表明波速与波长和频率之间的关系。波速=与水波相似，电磁波也有自己的频率和波长，也可以用波形图来描述。解释课本图10-3中不同频率电磁波的波形图。需要解释以下两点：(1)电磁波的频率等于产生电磁波的振荡电流的频率。电

5、磁波的频率、波长与波速的关系。电磁波在空间中向四面八方传播。德国物理学家赫兹通过实验证明电磁波的传播速度等于光速电磁波在真空中的传播速度与光速相同，为米/秒。在空气和真空中近似。注：不同频率(或波长)的电磁波传播速度相同，因此频率越高，波长越短。中国的第一颗人造地球卫星以20.009兆赫和19.995兆赫发射无线电信号。这两种频率的电磁波波长是多少？(光速是2.9979108米/秒)(回答：波长分别为米和米)因为电磁波的频率和波长不同，所以我们周围的空间里有各种各样的电磁波。根据教科书中的图表，本文介绍了无线电通信中使用的几种电磁波(也称无线电波)。4.整合练习：电磁波频率单位为_ _ _ _

6、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。电磁波在真空中的波速为_ _ _ _ _ _千米/秒，其与波长和频率的关系为_ _ _ _ _ _。无线电波到达月球并返回地面需要2.56秒，月球与地球之间的距离为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _米所有电磁波在真空中都有相同的()值。A.波长、频率、能量、波速当照明灯打开或关闭时，旁边的电视机会发出“咔嚓，咔嚓”的声音。鉴于这一现象，下面的说法是错误的()。A.电视相当于一个广播站，电灯是一个接收装置B.电灯相当于一个无线电台，而电视是一个接收装置C.当电灯打开或关闭时，电磁波向外发射并被电视机接收D.只要导体中有快速变化的电流，这个导体就会产生电磁波，相当于一个无线电台5.总结：你在这门课上有什么收获？6.思考讨论：演示并提问。打开晶