探究活动课二　古老文化与现代文明.ppt

1、人教版 选修一 活动探究课,古老文明和现代文明,江苏省马坝高级中学 毛亚丽,学习目标： 1通过收集和整理俄国1861年农奴制改革和日本明治维新的资料，培养学生利用各种途径收集信息并进行取舍的能力。 2通过历史剧的表演，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养学生的比较、探究历史问题的能力以及合作精神。 3通过对历史小论文的讨论与交流，培养学生在交流中展示成果、获取知识和提高认识的能力。 4通过对古老文化与现代文明之间的关系探究，弘扬民族精神，进一步提高人文素养，形成正确的世界观、人生观和价值观。,历史剧一：烦恼的俄国,改革的“前一天” 古老和现代文明的碰撞 （背景）,改革的“那一天” 文明冲

2、突的结果 （内容）,改革的“后一天” 近代化漫漫文明路 （影响）,1861年俄国农奴制改革,通过俄国1861年农奴制改革，俄国踏上了资本主义的列车，在俄国在前进的道路上起到加速器的作用。 但这场改革很不彻底，保留大量封建农奴制残余。对农民剥夺，造成农民长期贫困，改革没有触动地主土地所有制，实质上仍是沙皇专制制度，这也许和1904年日俄战争中俄国的失败有着密切的联系。,“日本近百年来奇迹般的成功和第二次世界大战中几近毁灭性的失败，都同时孕育在明治维新中。” （美）本尼迪克特著菊与刀,历史剧二 神奇的日本,剧一 佩里来航 剧二 学生讲述（面对内忧外患，日本何去何从） 剧三 求知识与西方 剧四 五条

3、誓文,明治天皇睦仁（18521912）,明治天皇名睦仁，1867年继承王位初期，正值倒幕运动高潮。倒幕派从他那里取得密诏，宣布武装讨幕最终推翻了德川幕府统治，建立了近代天皇制专制政权。此后明治天皇政府在政治、经济、文化教育方面实行一系列资产阶级性质的改革，称为明治维新。,五条誓文,1、广兴会议，万机决于公论； 2、上下一心，大展经纶； 3、官武一体以至庶民，各遂其志，务使人心不倦； 4、破例来之陋习，基于天地之公道； 5、求知识于世界，大力振兴皇基。,1871年日本使节赴欧美进行了为期1年9个月的考察。,日本使团出发,立新的途径：,立新的领域：,向西方学习,经济、政治、 文化、军事,【知识归纳

4、】,大力推行西化,改变了落后愚昧，但出现了崇洋媚外的不良倾向,加强了国防，但带有军国主义色彩,实行义务兵役制， 建立“皇军”,明治时期,日本确立了“和魂洋才”的教育原则，既要培养学生具有日本旧的忠君爱国思想，同时又要掌握西方先进的科学技术知识。,天皇 万岁万岁万万岁,公历取代了农历，元旦取代了春节；天皇带头吃起了牛肉，官员们穿上了燕尾服；理发馆的生意开始忙碌起来，男人们剪掉发髻，修剪成西式短发。日本人又在东京的银座建起了西化一条街。仿照欧美街市，盖起两层楼的洋式砖瓦房，夜幕降临时煤气灯就会点燃。 中国清华大学历史系副教授刘晓峰,在传统的洪流中，总是不可避免地有泥沙和珠玉齐沉、糟粕和精华共存；它既包含着促进现代化的契机，又滋长着影响现代化建设的诱因。因此，既不能把传统当作神圣的偶像供奉起来，也不能把传统当作历史的垃圾，简单地予以抛弃。 传统文化与现代文化、民族文化与外来文化的冲突碰撞，常思将来，不忘过去。以千载文化积淀来充实自己而让我们走的更远。传统是过去的现代，现代是将来的传统。让我们深入传统肥沃的底层，淘金般获得许许多多闪光的金沙，并熔铸成闪耀着时代光彩的金塔。,课后作业，完成一篇小论文（题