7驿路梨花 (2).ppt

1、授课人：道阿力同才次克,第一课时,教学目标： 1、速读全文，整体感知课文的故事情节和思想内容。 2、学习直接写人和间接写人的手法、记叙顺序以及设置悬念、引人入胜的写作技巧。 3、理解课文主题学习和弘扬雷锋精神，做一个助人为乐的人。,一、导入新课 我国西南边陲是块神奇而美丽的地方。那里的山美水美人更美。今天我没有学习的驿路梨花，讲述的就是西南少数民族助人为乐的故事。读完课文，你会被课文中的人物所感染。,彭荆风江西萍乡人。1929年出生，1950年毕业于二野军政大学四分校。1949年参军，历任云南军区文化部编辑，昆明军区创作员、宣传部副部长，成都军区创作室主任。第六届全国人大代表，中国作协理事、名

2、誉委员，云南作协副主席。享受政府特殊津贴。1946年开始发表作品。1956年加入中国作家协会。文学创作一级。著有长篇小说鹿衔草、断肠草、师长在向士兵敬礼、绿月亮等，长篇传记文学秦基伟将军，长篇纪实文学滇缅铁路祭、挥戈落日，短篇小说集当芦笙吹响的时候、佧佤部落的火把、绿色的网、红指甲等，中篇小说集蛮帅部落的后代、爱与恨的边界、雾茫茫等，散文集泸沽湖水色、九月衣裳，文学评论集彭荆风谈文学，电影文学剧本边寨烽火(合作)、芦笙恋歌(合作)、绿色的网等。,二、作者简介,三、阅读课文 1.画出读不准的字和不理解的词语。 2.讲解词语 （1).迷茫mmng：广阔而看不清的样子：大雪铺天盖地，原野一片。 （2

3、）.起伏q f：上升和下降。 （3）. 简陋jinlu：（房屋、设备等）简 单粗陋；不完备。 （4）.恍惚（ ）：指神志不清，看得不真切。 （5）.折损sh sn：因过分尊敬或优待而使人承受不起。,（6）修葺xiq：修理房屋。 （7）暮色 m s ：傍晚逐渐暗下来的天色。 例：整个村庄消失在暮色中。 （8） 寨 zhi ：村庄。 （9）露 宿l s :露天住宿。 例:天黑下来了，我们不得不在树林里露宿。 （10）竹篾zh mi：剖削成一定规格的竹皮；成条的薄竹 片。 可以编制成竹篮、篱笆等工具 （11）溢 y ：1、充满而流出来 例：中国媒体对这次溢油的关注不多。 同义词：满 ；漫；流 反义词

4、：渗 （12）约莫yu m：大概；估计 例： 我约莫着这两担子谷子能够用到春节了，过了春节再碾碾米。 同义词：大约、大概 ： ：,四、自由朗读课文。 要求：认准字形，读准字音。 五、梳理课文内容。明确课文都写了那些人，这些人的出场顺序和出场方式是怎样的?,“我”和老余 瑶族老人 哈尼小姑娘 （梨花） （解放军）,六、课堂练习 辨析下列形近字的字形，注音并组词。 寨（ ） 驿（ ） 倚（ ） 塞（ ） 译（ ） 椅（ ） 暮（ ） 葺（ ） 菌（ ） 慕（ ） 茸（ ） 苗（ ）,七、作业,1.熟读课文。 2.课后练习第六题。 3.抄写词语。,驿路梨花 彭荆风,第二课时,我爱我家,上课之前老师向

5、大家提问几个问题：,1.同学们，到了5.6月份当你们来到我们美丽的库尔勒看到满街的梨花时你们的心情是怎样的？ 2.欣赏到这么美丽的风景你能想到什么？,导入新课,教学目标 一、知识目标：更进一步深入理解文章的主旨思想。 二、能力目标：通过掌握文章的思想内容， 不断提高学生的理解能力、思考能力，从而逐步培养学生的自主探索能力和创新能力。 三、情感态度目标：体会课文讴歌助人为乐的高尚品德，揭示雷锋精神经久不衰、正在人民群众中代代相传的主题。,比一比，谁回答得更精确？,1.课文围绕深山中的小茅屋写了几组人物形象？ 2.他们有什么共同之处？ 3.对他们的行为你有怎样的认识和感受？,快速地默读课文,我们一

6、起来找一找小茅屋的主人到底是谁？,我、老余，见到小茅屋。,茅屋主人是谁,？,不是他。瑶族老人是专门运粮食的。,主人是他？,喂！你们谁是梨花啊？,茅屋定是你们的啦？,是他们修的小茅屋呀！,这才是梨花！ 可你见不着喔！ 她出嫁了,小茅屋的真正主人是谁？,茅屋的建造者、过路人 照管者都是主人,让我们一起动动脑,1.这些人为小茅屋做了五件好事，你能说出哪五件好事么? 2.这些好心人的身上你们发现了什么？,你能从课文中找出写梨花的句子吗？并品味句子和小组进行评论，看看哪一组表现更出色？,接下来我们一起来欣赏几张图片， 谈一谈自己的感受？,拓展延伸：,灾害无情,人有情,赠人玫瑰,手留余香,助人,为乐,亲爱

7、的同学们，把你们此时此刻最珍贵的想法写写吧！,驿路梨花处处开,雷锋精神代代传,板书设计： 第七课 驿路梨花 彭荆风,课后作业,1.背诵课文第一第二自然段。 2.同步练习语言积累、课文理解题。,第三课时,一、复习导入： 1.给下列加点字注音。 驿路（ ） 荆棘（ ） 陡峭（ ） 暮色（ ） 简陋（ ） 恍惚（ ） 撵走（ ） 喷香（ ） 菌子（ ） 竹篾（ ） 麂子（ ） 修葺（ ） 讴歌（ ） 悠闲（ ）,2.解释下列词语，（本题结合课文语境进行 理解） 修葺： 恍惚： 修长： 折损： 悠闲：,3. 根据你对课文的理解，指出上述人物依次为路边小茅屋做了些什么？他们为什么要这样做？（试填写下表）

8、,4.根据表格的内容，想一想小茅屋的主 人 到底是谁呢？为什么？ 5. 课文中有哪些描写梨花的句子？他 们在文中的作用是什么？,二、引导学生读13-37段。抓住重点句子，概括这部分的思想内容，明确人物的精神内涵。,段落划分：,第一部分（18）写我和老余正在焦急地赶路之时发现了小茅屋。 第二部分（936）主要写小茅屋主人的热情周到，引发我们对小茅屋主人的猜想。 第三部分（3738）赞美西南少数民族人民学习雷锋、助人为乐的精神就像洁白的梨花，开遍神州大地。,四、课堂练习讨论疑难问题；,1.课文围绕深山中的小茅屋写了几组人物形象，他们有什么共同之处？对此那有梦魇的认识和感受？,这些人物的共同的地方是都有爱心，拥有美好的心灵。他们都是传递雷锋精神队伍中的一员，用自己的实际行动践行着雷锋精神的实质；帮助他人，无私奉献。,2.实际上一语双关，它还指什么？并结尾引用诗句“驿路梨花处处开”,有什么深刻含义？,“梨花”指的是一路盛开的梨花，也指文中的哈尼姑娘梨花，同时具有象征的意