小学心理健康教育总结.doc

1、小学心理健康教育综述随着社会的不断发展，学生不得不承受来自各方面的不良影响，这有赖于学校、家庭和社会的正确引导和教育。其中，学校和家庭教育起着主导作用，我们学校在这些方面做了一些探讨。1.学校心理健康教育的必要性随着社会的快速发展和变化，各种不良思想和矛盾极大地影响了在校青年学生。由于青年学生正处于成长和发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，小学生的独立意识差，容易产生心理行为偏差。近年来，小学生经常有不健康的心理行为，如嫉妒、自卑和孤独。不难发现，他们存在心理偏差，这是由于他们在学习和生活中遇到问题和困难时，缺乏解决矛盾、应对挫折和处理危机的能力。作为教育者，我们不能忽视这一点。不管

2、学生是否有健康的心理和健全的人格，我们都不能只关注成绩。我们应该培养人才，而不是浪费人才，更不用说害群之马了。因此，我们必须形成共鸣：要充分重视心理健康教育，促进中学生的健康发展，提高他们的人格，为21世纪培养合格的人才。2.开展心理健康教育的途径1.通过课堂教学渗透心理健康知识是心理健康教育的主渠道教室是学校教育活动的主要场所。课堂教学不仅是传授科学知识的过程，也是学生心理发展的过程。从教材内容来看，所有科目都是良好的心理健康教育教材。例如，语文课和思想课可以陶冶学生的心灵，塑造高贵典雅的品质；数学和自然可以被训练成科学思维；艺术和音乐可以用独特的旋律、线条和色彩来培养学生的审美能力。体育课

3、可以培养学生坚强的意志，培养学生的竞争精神、拼搏精神和进取精神。在各门学科的教学过程中渗透相关知识，可以使学生处处感受到真善美的教育，提高他们的心理素质。教师作为教育的主体，不仅在知识上影响学生，而且在教学中师生互动的过程中起着潜移默化的作用，构成了心理健康教育的重要内容。这里强调的是，我校充分利用思想产品教材：本课程是一门从德育高度出发的课程，注重非智力因素的素质培养，整合学习能力，培养道德和心理知识，注重心理训练和行动指导。2.联系家庭，引导父母关心孩子的心理健康，是对学生进行心理教育的重要途径由于父母与学生之间固有的血缘关系、情感与伦理的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学

4、校教育无法替代的一种力量。父母应该关心孩子的身体健康和精神健康。一些父母认为孩子只有强壮时才会健康。这是一个不完整的理解。事实上，有些青少年有心理障碍，比如撒谎和无理取闹。然而，由于片面的认识，许多家长对子女的心理健康不够重视，甚至采取背靠背的心理健康教育方法，这不利于他们的心理健康发展。当我们发现他们的心理缺陷时，我们会及时联系他们的父母及时纠正他们，引导他们热爱生活、科学、社会和他人，培养他们的责任感、独立性、自尊心和自控力，培养乐观进取的精神。3.充分利用其他途径开展心理健康教育。为了在问题发生之前有效地预防问题，这个想法同样适用于学生管理。对有问题的学生进行早期干预、教育和有效引导，有

5、利于杜绝不良行为，净化校风，提高教育教学质量，构建和谐校园。小学心理健康教育是根据学生身心发展的特点，运用心理教育的方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面发展和素质提高的教育活动。全面推进素质教育，培养高素质人才是一个重要环节。在过去的一个学期里，我校对实施“预防疾病”和心理健康教育给予了10分的重视，并取得了固定的分数。一方面，对这项工作做了简要的总结。1、以人为本，改善教师心理健康和学生个性。社会的发展和变革，基础教育改革和发展的深化，无疑给教师的心理和行为带来了巨大的影响。如何帮助教师应对社会和教育改革发展的新挑战，消除消极心理，优化心理状态，提高心理承受能力，已成为学校必

6、须关注和重视的问题。我校提高认识，更新观念，加强对教师的人文关怀，定期组织教师学习心理健康常识，指导教师树立自我保健意识，学会调整良好心态，在学校管理过程中关注教师的精神世界，重视营造良好的心理氛围，积极建立和谐的人际关系，努力为教师的工作、生活和学习提供支持性的心理环境。同时，要进一步贯彻教育部中共中央国务院关于进1步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见、中小学心理健康教育指点纲领精神，采取切实有效的措施，把心理健康教育作为实施素质教育的重点和提高德育实效性的突破口，注重健全人格的培养和每个学生心理潜能的开发，不断促进学生健康成长。2.病前预防重视对学生心理和行为的教育和指导小学生正处于

7、快速成长阶段，在学习过程中表现出很多不稳定性和不成熟性，会出现依赖性和独立性的矛盾。作为班主任，应该善于发现征兆，及时科学地进行干预，帮助他们克服心理障碍，预防精神疾病，避免孤独、易怒、抑郁、恐惧、辍学、逃跑等行为。中医“未病先防”思想的关键是努力做到“预防”，变被动反应为主动反应，变事后措施为事前干预和调理，变心理障碍咨询和心理疾病治疗为心理问题预防和心理健康管理。我们应该依靠心理健康咨询中心加强对“问题”学生的心理矫治，增强他们的心理适应能力、心理承受能力和心理调节能力，使他们能够以健康的心理、良好的情绪和积极的态度面对学习和生活。1、加强宣传，普及学校心理健康教育。通过发放宣传材料、定期

8、在广播室播放等方式扩大宣传，并充分利用其他宣传方式，渗透学生心理健康知识，普及心理健康教育。特别是在其他地方的一些地方发生地震后，我们在第一时间进行了团体辅导，并对学生的心理恐慌进行了专项辅导。2.加强心理咨询室建设，整理完善档案。为了使心理咨询工作能够系统、持续地开展，心理咨询室的一系列资料和档案得到了整理、完善和丰富，为扎实、有序地开展全体学生的心理健康教育奠定了坚实的基础。3.开展心理健康教育，全面提高学生心理素质。为了提高学生的心理素质1.举办关于心理健康的讲座和专题班会。讲座是学校心理健康教育的一种可行措施，可以一次面对多个学生，在中学心理健康教育中有很大的发展空间。我们充分利用学校

9、的多媒体教室，根据学生的年级和年龄特点，积极开展心理健康教育。并根据一些班级的实际情况，制定相应的心理健康班会，心理咨询室配合班主任做好学生工作。班主任进行团体辅导和个别心理辅导，并做好相应记录。2.进行个人咨询。采取多种方式满足学生的要求。开通了面对面咨询、在线qq咨询、电子邮件咨询和心理咨询。在以往工作的基础上，我们不断总结经验，为学生提供更好的服务，周一至周五每天中午和下午为学生提供咨询服务。同时，它还为学生提供在线qq和电子邮件咨询。心理咨询信箱每天都有规律地打开，心理咨询师认真仔细地分析每一封信，给每个学生一个满意的答案。3.进行团体心理咨询和培训。由于团体心理咨询和训练的特点，它在

10、学校心理健康教育过程中发挥着重要的作用。根据不同群体的性质，我们提供咨询和培训，以提高学生的心理素质。(2)辅导的主要内容1.学习指导。帮助学生适应学校的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，改进学习方法，学会计划学习，运用学习策略，提高学习能力。2.青春期前咨询。让学生了解自己，学会及早克服青春期的烦恼，正确面对青春期，逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制自己的冲动行为，开展合适的性教育活动。3.情感咨询。了解情绪产生的原因以及负面情绪对我们生活、学习和行动的负面影响，掌握克服负面情绪的方法，学会调节和控制自己的情绪。4.人际咨询。学习人际交往技巧，加强师生、学生、学生和家长之间的人际交流；

11、理解异性交流的原则，学会正常交流；形成良好的礼仪素质，提高人际交往能力，培养良好的人际关系。5.接受自我指导。增强学生的自我意识，客观评价自己，取长补短；逐步适应环境的各种变化，培养学生抵抗挫折的能力，提高自信心。6.生活咨询。引导学生树立正确的价值观和消费观念，制定正确、公平的消费行为和休闲方式，克服盲目攀比、超前消费的不现实心态。7.为贫困学生提供咨询。贫困学生必须面对城乡之间的反差。他们在家乡通常很优秀，他们不太在乎自己的经济地位。上学后，他们投入生活，关注他人在上级领导的重视和大力支持下，为了使学校的心理教学适应基础教育改革的发展需要，提高全体学生的共同心理素质，开发学生的心理潜能，塑

12、造良好的人格，进一步推动素质教育的实施，通过心理咨询和辅导，给予学生适当的心理干预，为学生的心理发展提供必要的服务、指导和帮助。同时，针对极少数存在心理问题和成绩偏差的学生开展心理康复工作。在培养良好人格素质的过程中，心理健康教育以发展学生人格为目标，有计划、有目的地对学生心理产生直接或间接的影响，通过主体教育、班主任工作、德育和心理咨询、讲座和辅导等方式优化学生良好的心理素质，从而提高学生的心理素质。1.心理能力教育：如自理能力、应试能力、自学能力、自学能力、适应能力5.心理健康教育：如青少年的早春时期、性别、差异等。心理健康教育以积极的人生观为指导，树立正确的学生心理发展观。通过学校少先队

13、活动和第二课堂活动，关注学生的成长和发展；以其他帮助、互助和自助为机制，帮助学生在自我探索中解决发展中的心理问题。通过开展大规模的心理教育活动，为学生创造一定的心理教育情境，营造一定的氛围，让学生知道人受纪律约束，不能为所欲为；人民离不开集体，团结就是力量；人是有潜力的，只有在集体中才能发挥自己应有的作用。同时，培养学生的自理能力、自我意识能力、自信心和耐力体验、抗挫折知觉等一系列发展心理，是在社会心理环境影响下对学生个体心理特征的良好磨砺训练。1露露风格陶冶情操，1帧彩色照片调和情感，1爆笑，笑声随心灵之河延伸.学生在潜移默化的娱乐和观赏中成长，这远远超过任何口头说教！在互动中，师生感到欣慰

14、的是，人类发明创造的幸福和智慧是劳动的情感体验结晶。这不是最好的心理素质教育吗？通过参观著名的大学和中学，听老师讲课，学生可以感受到中学生活和大学生活的气息，培养他们求知的兴趣，鼓励他们向往高等教育，发展他们各方面的能力，让他们随着知识水平的提高，发展自己的内在力量，提高认知的成熟度。在开放人性的主旋中，学校内外活动的积极开展不断引导学生正确认识因素，准确把握学生道德发展阶段的水平。这比学生坐在长凳上听无聊的谈话、叛逆的压抑和被迫服从要好，也比教授孩子们不能接受的真理要好。然后，根据儿童活泼好动的年龄特点，开展丰富多彩的活动，为他们创造良好的教育情境，培养健康向上的班风和学风；积极推进班级管理

15、和教育方法的民主化是充分发挥自主管理的有效途径。为了解决毕业班学生紧张、焦虑、恐惧等情绪障碍，心理教师积极配合毕业班教师调整学生心理，包括深呼吸放松法、联想放松法、积极暗示法、迁移刺激法、模仿学习法、系统脱敏法等。以增强学生的信心和决心，提高他们在临时考试中的心理素质。及时的心理咨询解决了学习和生活中的一些实际问题，如心理胆怯、时间紧迫、思想抑郁、食欲不振、厌学、抑郁、如何调节不良情绪、如何追求远大目标、人的基本情绪、情绪等。此外，还对个别学生的心理失衡、心理挫折和心理障碍给予及时的心理支持和咨询，密切关注、理解和倾听。帮助他们在心理咨询的过程中，因为他们年轻，经验少，有些问题只能感觉到，不能

16、提出。如果他们被动地遵守心理咨询的自愿求助原则，许多学生将永远徘徊在心理咨询室之外，失去许多成长的机会。心理教师必须主动接触具有职业敏感性和高度责任感的学生，并及时给予他们适当的指导和帮助，使他们能够得到适当的心理支持，就像种子发芽、草破土抚慰和成长一样。心理咨询就像一个庇护的港湾；保护灵魂的溪流；一段真实而温暖的“记忆”.一双充满关怀的眼睛，一首轻柔的音乐，以及心理老师充满感情的话语都能打动学生的心。心理健康教育更多的是一种“隐性”教育和一种微妙的辅导。它的效果不是吹髓见米，也不是心理老师能撑起的伞。让心理健康教育朝着健康、科学、有效的方向发展是每个专业教师的职责。在上级领导的关怀和正确引导下，学校、家庭和社会紧密结合，共同为孩子搭建通向未来的桥梁；寻找智慧的金钥匙；寻找灵魂的家园”。* *市中小学校心理健康教育指导中心成立于XX年10月。在上级指导中心的正确领导下，在* *市教育局的大力支持下，指导中心开展了各项工作，取得了1套成绩，总结如下：1.领导重视，机构建立，相关文件下发根据教育部和省教育厅的有关文件精神，我市早在几年前就对外开放了展示心理健康教育。为进一步促进和保障心理健康教育的科学化、规范化、制度化和共同发展，2010年10月，市教育局成立了以教