思维和表象的一般概念(ppt 284页).ppt

1、1、思维与表象2、思考题、思维的意义及其特征简述。 为什么思考是高级认知活动？ 表象是什么？ 思考有什么作用呢？ 简单叙述想象的意思和它的功能。 什么是有意的想象？ 有什么种类和特征？ 关于概念构造的理论是什么？ 简述这些理论的主要观点。 形成人工概念的方法有哪两种？ 概念形成过程中可以采用的战略是什么？ 为什么人们在推理过程中总会产生一些推理失误？ 问题解决过程中可采用哪些策略？在日常生活中，什么样的心理因素影响着问题的解决？ 什么是创造力？ 含有什么样的心理成分？ 3、思维和表象、思维的一般概念表象和想象表象和思维的脑机制概念推论问题解决决；4、一、思维的一般概念、思维的概念和特征思维的过

2、程思维的种类；5、1、思维的概念和特征、思维是语言和思维是事物的本质特征和内在联系思考与感觉、知觉、记忆的关系，思考与感觉、知觉、记忆不同。 感觉知觉直接接受来自外部的刺激输入，一次性加工输入的信息。 记忆是对输入的刺激进行编码、积累、提取的过程。 思考可以对输入的刺激进行更深层次的加工，明确事物之间的关系，形成概念，利用概念进行判断、推论，解决人们面临的各种问题。 思考离不开感觉、知觉、记忆活动所提供的信息。 基于大量的感性信息，在记忆的作用下，进行推论，建立各种假说，验证这些假说，可以揭示感觉、知觉、记忆无法揭示的内在联系和规律。 7、思维的特点，概括的间接思维是经验的改组，8、思维的概括

3、，思维的概括意义是基于大量的感性材料，提取和概括一种事物共同的特征和规律。 “运行正常的计算机有中央处理器。 摘要的重要作用摘要使人们的认识活动摆脱了具体事物的局限性和对事物的直接依存关系。 摘要水平在某种程度上表现了思考的水平。 扩大人们的认识范围加深人们对事物的理解概括是人们形成概念的前提，也是思维活动能够迅速转移的基础。 摘要随着人们认识水平的深度而发展。 人们的认识水平越高，事物的摘要水平也越高。 9、思维的间接性、思维的间接性是指人们利用一定的媒体和知识经验来间接地认识客观的东西。 宇宙形成的神秘疾病和基因的关系思维的间接作用根据思维的间接性，人们可以超越感觉提供的信息，认识不直接作

4、用于人的感觉的事物和属性，揭示事物的本质和规律。 从这个意义上说，思维认识的领域比知觉认识的领域更广泛、更深入。 10、思考是经验的改组，思考是探索和发现新事物的心理过程。 事物的新特征和新关系往往指的是头脑中已有的知识经验，需要不断地更新和改组。 最小的物质：原子、质子、中子思考活动常常起因于一定的问题状况，试图解决这些问题。 思考不是单纯地再现经验，而是改组、构建现有知识经验的过程。 11、2、思考的过程、思考是通过一系列比较复杂的操作来实现的。 人们在脑海中，利用长期记忆的知识经验，分析、综合、比较、抽象地概括从外部输入的信息的过程，这被称为思考过程，或思考操作(thinking ope

5、ration )。分析和综合比较抽象和摘要，12，1 )分析和综合是思考的基本过程，分析是指在头脑中将整个事物分解为个别的部分或个别的属性。 人们分析事物往往从分析事物的特征和属性开始。 所谓综合，就是将事物的各部分、各特征、各属性在脑中结合，理解它们的联系，形成一体。 综合是思维的重要特征，只有综合事物的部分、特征、属性等，才能把握事物的联系和关系，把握事物的本质。 分析与综合的关系，分析与综合相反密切相关的同一思维过程不可分割的两个方面。 分析是将部分作为整体的部分，从它们的相互关系进行分析。 综合由各部分、各特征的分析实现，因此分析是综合的基础。 每个思考活动都需要分析和综合。 (14，

6、2 )比较、比较是将各种事物和现象进行比较，确定它们的相同点、不同点及其关系。 比较以分析为前提，只有思想上区别不同对象的各部分和特征才能进行比较。 因为比较需要决定它们的关系，所以比较是一个综合的过程。 比较是重要的思考过程，也是重要的思考方法。 比较在人们的日常生活、学习、研究工作中发挥着重要的作用。 有了比较才能鉴别。 15，3 )抽象和概括、抽象是在思想上提取各种东西和现象的共同特征和属性，并抛弃各自的特征和属性的过程。 “修订时可以”的高度、重量、面积、年龄、忠诚、勇敢、勤奋等概念在抽象的基础上，人们可以得到对事物概括的认识。 概括分为一次概括和高级概括一次概括是在感觉、知觉、表象水

7、平上的概括高级概括是基于事物的内在联系和本质特征进行的概括。 16，3，思维种类，直观动作思维，形象思维和逻辑思维经验思维和理论思维直观思维和分析思维辐合思维和发散思维通常思维和创造思维，17，1 )直观动作思维，形象思维和逻辑思维，按思维任务的性质，内容和解决问题的方法分类形象思考。 形象思考是指人们利用头脑中的具体形象(表象)来解决问题。 形象思维对解决问题具有重要意义。 当人们面对理论任务，尝试用概念、理论知识来解决问题时，逻辑思维被称为逻辑思维。 逻辑思维是人类思维的典型形式。 (18，2 )经验思考和理论思考，经验思考人们根据日常生活经验进行的思考活动称为经验思考。 “水果是可以吃的

8、植物。 “鸟是会飞的动物。” 由于知识经验的不足，经验思考容易产生片面性，容易得出错误和曲解的结论。 理论思维理论思维是根据科学的概念和论断，判断某些东西，解决某些问题。 “心理是客观现实人脑中的主观影像。 理论思考往往能抓住事物的本质，正确解决问题。 (19，3 )直觉思维和分析思维、直觉思维直觉思维是人们在面对新问题、新事物和现象时能够迅速理解和判断的思维活动。 直觉思维是一种直接的理解思维活动。 直觉思维具有高速性、跳跃性等特征。 分析思维分析思维即逻辑思维遵循严格的逻辑规律，逐步导出，最后得出逻辑正确答案，得出合理的结论。 20，4 )辐射思维和发散思维，辐射思维是指人们根据已知的信息

9、，利用熟悉的规则来解决问题。 辐射思维从给定的信息中产生逻辑结论。辐射思维是一种有方向性、有范围、有秩序的思维方式。 发散思维发散思维是指人们沿着不同的方向思考，将现在的信息和记忆系统中记忆的信息重组，从而创造出大量独特的新思想。 发散思维在解决问题时可以产生各种各样的回答、结论和假说。 哪个答案最好，需要验证。 (21，5 )通常思维和创造思维，通常思维，或者重建性思维通常思维，就是利用人们获得的知识经验，按照既有的方案和程序直接解决问题。 正常思维的创造性水平很低，不需要明显地改组原来的知识，也没有创造出新的思维成果。 创造思维创造性思维是重组现有知识经验，提出新方案和步骤，创造新思维成果

10、的思维活动。 创造性思维是人类思维的高级形式。 创造性思维是许多思维的综合表现。 发散思维和辐射思维的结合；直觉思维和分析思维的结合。包括理论思维在内，创造想象力是必不可少的。22，2，表象和想象，表象的理论想象，23，1，表象是表象的特征表象在思考中的作用，24，1 )表象是什么，表象(image )是指与人们在头脑中出现的事物有关的形象。 形象，也叫心形象。 表象是物体和事件的知识表现，这种表现具有鲜明的形象性。 人的思维不仅要通过概念来进行，还要通过表象来进行。 25、视觉表象、听觉表象、运动表象通过表象从表象分类、表象的主要感觉通道中创造的程度不同的感觉表象、知觉表象是指感知事物时留在

11、脑海中的形象。 记忆表象记忆表象是指记忆中所保留的客观事物的图像。 形象形象是指在脑海中对记忆形象进行加工重组而成的新形象。 这些形象可能是新颖的，因为它们从未经历过或者世界上还不存在。 26，2 )表象的特征、直观性概括的操作性、27、直观性、表象以生动具体的形象表现在脑海中。 在人脑中产生某种东西的印象就像是直接看到或听到这样东西的特征。 由于表象是基于知觉而产生的，所以表象和知觉的形象是相似的。 表象和知觉的图像不同知觉的图像鲜明而生动，但表象的图像比较暗知觉的图像持续稳定，表象的图像不稳定，易变动知觉的图像完整，表象的图像不完整，有时出现这一部分，有时出现另一部分、28、遗像(eide

12、tic image )、儿童中有可能发生“遗像”。 给孩子看清楚的照片。30秒后放开照片。给孩子看灰色的屏幕。他能“看”同样清晰的照片。 孩子们还可以根据当时生成的表象准确地表现照片的细节，就像照片还在眼前一样。 29、概括、表象可能是人多次感知的结果，但它不表示事物的个别特征，而是表示事物的大体轮廓和主要特征，所以表象具有抽象性。 表象是关于某种事物或某种事物的概括印象。 30、操作性、表象是知觉的相似物，所以人们可以在头脑中操作表象，这种操作就像人们通过外部的动作控制和操作客观事物一样。 人们可以在完成某项工作时利用表象进行形象思维，形象思维的支柱是人们已经形成的各种表象。 表象的操作性可

13、以通过“心理旋转”和“心理扫描”实验说明。31、心理旋转(mental rotation )、Cooper等(Cooper et al .1973 )的实验材料，每次出现旋转角度不同的文字r时，可以是正写，也可以是反写：判断文字正写还是反写的实验任务，32旋转角度结果，被实验者在完成任务时，进行了倾斜的字母旋转到头中直立的位置之后再判断的倾向的心理操作。 (36，3 )形象在思考中的作用，人们在思考过程中总是伴随着感性的直觉形象(形象)，这些直觉形象是思考活动的感性支柱，有助于思考活动的顺利进行。 表象为概念的形成提供了感性基础，有助于概括认识事物。 表象是帮助解决问题表象的推论表象有助于记忆

14、，37、表象的直觉和概括性，表象是认知过程的重要环节，具有直觉和概括性。 直观性：接近知觉表象，脱离具体，脱离知觉界限，为概念的形成奠定了感性的基础。 摘要性：接近思维表象的形成有助于概括事物。 实验是读课文，一边读直接概括的课文一边看相关照片，概括阅读之后，用口语叙述、概括故事。 38、研究现状，表象在思维中的作用备受关注，但长期以来存在激烈的争论。 许多心理学家认为，表象在解决问题、创造活动中发挥着重要作用，主要通过表象实现的思维活动称为形象思维，与逻辑思维区别开来的观点得到许多反思报告的支持。 但是，由于缺乏严密的实验证据，一些反思报告否定了表象的作用，容易引起争论。 39、心理旋转实验

15、、心理旋转实验表明，人在完成某项工作时，主要依靠视觉表象操作，实质上是视觉思维，属于形象思维范畴，具有总体和类比性质，与逻辑思维有明显区别。 40、表象在推论中的作用、Woocher身高比较实验方法：将16人的身高按线性排列，让受试者记住，然后举出2人，比较身高，记录反应。 结果显示，被实验者头脑中有身高系列的表象，身高差别小，回答慢，反而快。 证实表象在推论中的作用。 41、表象在记忆中的作用42、2、表象的信息加工理论、基本表象理论巴格斯基认为，表象是信息存储的基本形式之一，表象可以直接存储在人的头脑中，人们可以直接进行表象的操作和加工。 夏佩德等人的心理旋转实验支持基本表象理论。 存储在

16、双重编码理论人脑中的信息可以是图形编码或意义编码。 图像和意义可以在一定条件下对译，语言可以通过译码转换成图像，图像也可以通过编码语言保存。 43、双重编码理论(两种编码说)，1975年，Paivio从信息编码的角度将长时间记忆分为表象系统和语言系统。 着色系统用着色代码存储具体的对象和事件的信息。 语言系统用语言代码存储语言信息。 这两个系统可以相互独立地相互关联，并且可以分别被刺激激活，或者对应的两种信息可以相互转换。 44、实验卡的特点将画分为两部分，一部分画在卡上的一对物体的相对大小与其实际大小一致，另一部分不一致。 对语言也作相应的安排。 实验要求被实验者判定实验卡上画的一对，或者用印刷的单词表示的一对中，哪一个以原来的印象大，并记录其反应。Paivio实验，45，实验卡的两个图对和两个字对，46，实验假设，只有语言代码的信息长时间包含在记忆中，被实验者对画的材料的判定比对单词的反应慢。 因为在做出判定之前，有必要把画转换成英语。 如果长时间记忆包含视觉表现和视觉代码的信息，被实验者对于画的反应就不会比对单词的反应慢。 视觉表现可以直接从记忆中得到，所以不需要转换。 如果额外的推论长时间存储包括视觉对象，则不匹配的图对引起冲突，即，感知的绘图对的相对尺寸与存储中相应对象的尺寸相冲突。 这会