一般论述类文本阅读方法

1、社科文阅读 一般论述类文本阅读）,高考现代文阅读复习之,选材范围,1.社会科学类 常常指研究社会科学的文章，如政治经济学、教育学、语言学、文化学、文艺学、历史学等 方面的文章 2.自然科学类 主要指研究自然科学的文章，如天文学、医学、生命科学等方面的文章。,考 纲 说 明 1理解 B （1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文中重要句子的含意 2分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析文章结构，把握文章思路 （3）归纳内容要点，概括中心意思 （4）分析概括作者在文中的观点态度,1、社科类文章相对专业、冷门，专业术语较多，阅读性不强，心理不要第它产生排斥心理，甚至惧怕心理，要坚信“答

2、案就在文中”。 2.克服不良的解题习惯： 做选择题只看题目不看材料的浮躁心态。 不先阅读材料，直接看题目然后到文中找答案。,端正心态,“论述类文本”的四步解题法：,速读全文审读题干定位区间文题比对。 简称：读审找比。 现代文阅读的选择题，在设置错误选项时，往往运用“似是而非”的手法，即在语言形式上靠近文本原句，而在表达意义上与原句悖离。,第一步：读速读全文，理清大意,（一）阅读时可带着问题： （1）文章论述的是什么问题/介绍的事什么事物？ （2）作者的基本立场、观点、情感和态度是怎样的？ （3）本文为凸显立意主要运用了哪些手段和材料？,怎样又快又准地读懂文本,1、注意文本的题目，弄清文本的话题

3、。 2、注意文本中的关键词语，弄清各句话之间的关系，有没有首括段、小结段、首括句、小结句、中心句、过渡句、起重要作用的关联词语等等。找到核心的一句话。 3、大致标一下段意，12字以内。 4、去掉文本中作为材料的内容，挖掘出所要论证的话。,完成“圈点勾画”任务 采用逐句快读的方法，迅速抓住文中提供的重要信息，力争基本把握整体文意，阅读时要边读边划出关键词句。将以下一些重要信息标示出来： 1、重点阐述的名词术语。 2、重要问题及概念前后的修饰语、限制语以及有指代意义的词语。 3、关联词、标志性词语。 4、特殊句。,修饰语与限定语,（1）年代时间、数据及其概括语。如：多数、少量、部分、凡、凡是、所有

4、、都、全、几乎、仅仅等表范围的词语。 （2）重要的修饰限制词语。如：基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等表示程度的词语。 （3）已然未然。如：迄今为止，到目前为止，现在所见的等表时间的词语。 （4）或然必然。如：如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词语。,关联词、标志性词语,（1）因果（因为、因此的原因是、因而、由于、从而）。 （2）转折（但是、反而、其实、实际上）。 （3）并列或递进（也、又、不再是而是、不仅还）。 （4）分类分层（首先、其次、“：”等等） （5）举例子（例如、如、人名）。,第一段： 人类正面临着全球变暖的挑战。联合国的一份报告向我们描述了气候变化产生的灾难性后果：森林

5、消失和沙漠扩大，将使非洲成为受影响最广的地区；热带流行的疟疾和寄生虫病将向北蔓延，使欧洲出现流行病；地中海地区由于严重缺水会半沙漠化，滑雪运动在欧洲将荡然无存；在英国，肆虐的冬季风暴将变得司空见惯，东部的某些地方可能变得过于干旱而无法种植各类作物。另外，一些河流水量将大大减少甚至干涸，饮用水源遭到破坏；昔日绕道而行的台风将频频袭击日本，致使短时间内大量降水，洪水泛滥，城市淹没，山体滑坡，交通中断。而最为严重的影响，将是地球上数以百万计的人由于海岸线受侵蚀、海岸被淹没和农业生产遭破坏而被迫离开家园。,第一句是统领句！下面的无非都是材料而已！,话题是“全球变暖”,注意标示词语,第二步：审审读题干，

6、弄清题旨,明确题干要求及陈述对象。 （1）选择“正确的”还是“错误的”。 （2）选择“符合”的还是“不符合”的。 （3）选择“属于”的还是“不属于”的。 （4）是理解题还是分析概括题。,选择题选项的设置上的特点,（1）选项的部分内容是原文的相关内容的直接转换。 （2）不少选项的叙述不再是较多的照搬原文或稍加改造，不再纠缠于考察局部的、字面上词语概念内涵的细微差别辨析，更多的是着眼于文本内容的整体理解，着眼于繁杂信息的把握、筛选。采用一种有一定跨度的信息筛选整合方式，语言表达形式的转换中常常还包括了一定的因果推断意味，隐含了一定的能力迁移要求。,设题的三种情形,1、形同意同信息吻合，直接判断 2

7、、形异意同有所转换，实质一致 3、形似意异迷惑性大，格外留意,第三步：找扣住问题，定位区间,1、查找角度 （1）找区位。即阅读每一选项，并从原文中找到相对应的区位。 （2）找差别。包括内查语意和外查关系。 内查语意：对照原文精度相应文字，查找区位的相关叙述与选项有没有意思上的差别，尤其是一些细微的差别，如程度、范围、角度、先后顺序等,外查关系：查找时，要注意上下文之间的关系，主要包括：话题关系与前后文是否属于同一话题。逻辑关系在逻辑上与前后文是否一致。 （3）找错因。错因往往体现在选项的干扰点上。即“八大陷阱”,社科文中常见8种错因,“论述类文本”干扰项设置类型：,1、部分与整体言多与言少客观

8、与夸大（或缩小）； (模糊范围 ) 2、已然与未然；(已然未然) 3、或然与必然；(过于绝对 ) 4、先期与后期；(混淆时间 ) 5、主要与次要；(以偏概全 ) 6、原因与结果；(强加因果) 7、言此与言彼； (答非所问张冠李戴偷换概念) 8、有据与凭空。(无中生有 ),1、从信息范围的大小上看，有范围不清和以偏概全两种错误。 范围不清选项对原文论述内容的范围加以随意的扩大或缩小。 以偏概全扩大范围，选项对原文论述内容的范围加以随意的扩大。,【解析】原文是指“一部优秀的艺术品”，选项中是“艺术品”，少了限制词“优秀的” ，无形中扩大了范围,错误。,部分,整体,2、从信息的有无上看，有无中生有和

9、有意缺失两种错误。,无中生有选项中信息在原文中找不到，也不能由原文中推断出来。 有意缺失原文中某些信息在选项中被命题者故意略去。,3、从因果逻辑关系上看，有强加因果和因果颠倒两种错误。 强加因果选项把原文没有因果关系的信息都说成是有因果关系的。 因果颠倒选项把原文的因错断为果，果错断为因，颠倒了两者之前关系。,4、从信息指代内容上看，有张冠李戴和指代不明两种错误。,张冠李戴选项将原文中相关信息换成一种与之不符的说法。 指代不明指选项中代词的指代内容发生错误。,5、从信息的时态上看，有未然说成已然和已然说成未然两种错误。,未然说成已然忽视原文中“将来如此”、“似乎”、“也许”等修饰语，把原文中尚

10、未确定或还未实现的事情说成既成事实。 已然说成未然忽视原文中“已经如此”等修饰语，把原文中既成事实说成尚未确定或还未实现的事情。,未 然,已 然,第四步：比文题比对，筛选判断,基本方法： 围绕每一个选项内容查找出文中相对应的语句，然后筛选出与选项相关的有效信息，并在筛选出的信息前标明题号及选项号，例如与7题A项对应的原文就在该原文前加上“7A”，依此类推，这样标记筛选出的原文，在将选项与原文信息进行比较时就可以快捷地寻找到原文信息，节省了答题时间，提高了解题速度。,排（比较异同 辨析是非）,将题目中四个选项内容与筛选出的原文信息比较，仔细找出选项与原文信息在表达上的差异处，然后根据上面提到的几种错误类型分析判断，符合原文意思的选项则是正确项，不符合原文意思的选项则是错误项，最后根据题干要求选出答案。,温馨提醒,比对过程中，发现 1、有的变化是形式上的，其核心内容没有变化； 2、有的变化是本质上的，如张冠李戴、偷换概念、以偏概全，其表述内容与原文不同。 3、需要特别注意的有些选项在原文中找不到相关的语句，需要仔细辨别是无中生有，还是合理的分析与判断。 4、切记：每个错误项都是可以从原文中找出依据排除的。,词语理解身旁找， 句子理解局部找。 筛选信息全篇找， 推断不是