物理人教版九年级全册电生磁PPt课件.ppt

1、第二节电生磁,（一）教学目标 1、认识电流的磁效应。 知道通电导体周围存在着磁场；通电螺线管的磁场与条形磁体相似。 3理解通电螺线管南北极的判断和电流方向的判断 4、通过观察直导线电流磁场和通电螺线管的磁场实验，进一步发展学生的空间想象力。 5、通过对实验的分析，提高学生比较、分析、归纳得出结论的能力。 二教学重点：奥斯特的实验；通电螺线管的磁场。教学难点：通电螺线管的磁场及其应用。 教学方法：实验法、讨论法、启发式 教学用具：奥斯特实验器材一套、通电螺线管、小磁针、投影仪、大头针、,三教学过程 创设情境，引入新课 教师：带电体和磁体有一些相似的性质，如 同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。

2、同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引 这些相似是一种巧合还是它们之间存在着某些联系呢？ 丹麦物理学家奥斯特在课堂上做实验偶然发现了电与磁有联系，从而揭开了电与磁联系的发展史。 请同学们看看奥斯特的实验发现什么？,01电流的磁效应,02小磁针会转动吗,一、奥斯特实验,电流方向,电流方向,装置：,结论：,1、通电导线周围存在着磁场；,2、电流的磁场方向与电流方向有关。,这种现象叫电流的磁效应,1奥斯特实验说明通电导体周围存在磁场 2奥斯特实验揭示了电和磁有联系 3电流的磁效应 电流流过导体产生磁场的现象 通电导体周围存在磁场，电流的磁场方向与什么有关呢？ 请看实验,03奥斯特实验,4通电导线的磁场方

3、向与电流方向有关 5改变通电线的电流方向可以改变磁场方向,1、奥斯特实验说明 存在_; 同时说明 方向与方向有关。 2、第一个发现电和磁之间联系的科学家是( ) A .奥斯特 B.法拉第 C.库仑 D.安培,通电导线周围,磁场,电流,电流的磁场,课堂练习,3、某同学利用下图所示的装置研究电和磁之间的联系,请仔细观察图中的装置操作和现象,然后归纳出初步结论. 比较甲、乙两图可知：_ 比较乙、丙两图可知：_,我们都知道手电筒的直导线也产生磁场，既然电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸不动？ 因为磁场太弱了 怎样才能使电流的磁场变强呢？ 我们一起来认识螺线管：,第二课时 6、螺线管 导线绕

4、在圆筒上做成螺旋状的管。 螺线管通入电流后，我们叫它通电螺线管 7通电螺线管 通入电流的螺线管 通电螺线管的磁场有哪些特点呢，请看实验 通电螺线管有没有磁场。有磁场它的形状与什么相似。请阅读课本P125-126 请看实验,05通电螺线管周围有没有磁场,06通电螺线管的磁场与条形磁体相似,8通电螺线管周围存在着磁场； 9通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场相似。 通电螺旋管部的磁场和条形磁体的磁场相似。它的南北极与什么有关呢？请看实验,07通电螺线管的磁场方向,现象，电流方向改变，小磁针转动方向改变，这说明了什么？ 实验结论: (1)通电螺线管周围的磁场跟_磁体相似. (2)通电螺线管_端磁性最

5、强. (3)通电螺线管的磁极性质跟_方向有关 10、通电螺线管两端的极性与螺线管中电流方向有关。 11改变电流方向可以改变通电螺线管的南北极。 我们再看一次实验，,通电螺线管的磁场（动画演示）,通电螺线管有南北极，那么它的南北极怎样判断呢，请阅读课本P126想想议议 请看实验后，总结,08判断通电螺线管的南北极,09安培定则,三、安培定则,用右手握螺线管，让四指弯向螺线管电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。,10安培定则判断通电螺线管的南北极01,11安培定则判断通电螺线管的南北极0,N,S,S,N,安培定则的应用 会用安培定则判断南北极 会根据南北极判断电流方向,课堂练习,1右手

6、螺旋定则（安培定则），用_手握螺线管，让四指弯向_中电流的方向，则大拇指所指的那端就是_ 2下列说法错误的是 （ ） A螺线管周围一定存在磁场 B安培定则是用来判定电流方向与磁极方向的 C知道通电螺线管的南北极就可判断出电流的方向 D通电螺线管的磁 极可以对调,3在下图中标出通电螺线管的N极和S极,N,N,N,S,N,S,S,S,4、根据小磁针静止时的指向,在图 中标明螺线管中电流的方向。,S,N,5.根据小磁针的偏转，标出螺线管中的 电流方向,6、如下图，小磁针处于静止状态，则a为电源的_极，d为螺线管的_极 7、请在上图中标出: (1)通电螺线管A端和永磁体B端的磁极. (2)磁感线方向,小结,1通电螺线管周围的磁场跟_磁体相似 2通电螺线管_端磁性最强. 3通电螺线管的磁极性质跟_方向