八年级语文东阳马生序[人教版.ppt

1、常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。” 你知道哪些古人苦学成才的例子吗?,苏秦悬梁刺股,匡衡凿壁借光,送东阳马生序(节选),宋濂,宋濂 （）明初藏书家、文学家。字景濂，号潜溪，金华（今属浙江义乌）人，后迁居浦江。,本文是一篇赠序。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。,本 文 体 裁,本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（

2、今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。,解题,嗜（ ） 硕（ ） 叱咄（ ） 俟（ ） 负箧（ ）曳（ ）屣（ ） 皲（ ）裂 媵（ ）人 衾（ ） 绮（ ） 容臭（ ） 烨（ ） 缊（ ）,sh,读准字音,ch du,shu,s,qi,y,x,jn,yng,q,qn,xi,y,yn,来,向、到,买,就,疏通文意,余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。,我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，（借来）就亲书抄写，计算着日期按时送还。,跑,超过约定的期限,完,不,疏

3、通文意,天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。,天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不因此停止。抄写完了，赶快送还借书，不敢稍稍超过约定的期限。,能够,因此,疏通文意,以是人多以书假余，余因得遍观群书。,因此人家多愿意把书借给我，我于是能够阅读很多书。,把,向,曾经,大，才学渊博,担心,学说,更加,疏通文意,既加冠，益慕圣贤之道；又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。,到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人相交往（请教），曾经跑到百里以外向同乡有名望的前辈拿着书请教。,脸色,言语,从来没有,疏通

4、文意,先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。,前辈德高望重，向他求教的弟子挤满了他的屋子，他从来没有把语言放委婉些，把脸色放温和些。,询问,提出,来,疏通文意,余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；,我恭敬地站在他旁边。提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。,表情,等到,回答,周到,句末语气助词，无义,斥责,有时,疏通文意,或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦则又请焉。,有时遇到他斥责，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答；等到他高兴了，就又请教。,虽然,疏通文意,故余虽愚，卒获有所闻。,所以我虽然愚笨，（但）终于能够有所收获。,终于,皮肤因寒冷干燥而开裂

5、,隆冬,鞋子,书箱,疏通文意,当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知；,当我去求师的时候，背着书籍，拖着鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮着凛冽的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了不知道。,古义：热水 今义：带汁的水,通“肢”,被子,拿、用,疏通文意,至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。,等走到旅舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚，拿被子（给我）盖上，过很久才暖和过来。,两顿,疏通文意,寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。,住在旅店里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享受。,住,旅店,光彩照人的样子,香袋,腰佩，

6、动词,通“披”，穿,疏通文意,同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；,一起住在旅馆的同学们，都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，闪光耀眼好像仙人。,羡慕,毫无,疏通文意,余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。,而我却穿着破棉祆旧衣衫生活在他们中间，毫无羡慕的心思。,旧絮,破,句首发语词，大概,吃的穿的,内心,因为,疏通文意,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。,因为心中有足以快的事，不感到衣食的享受比不上其他的人了。我求学时的勤恳艰辛情况大概如此。,本文的中心意思是什么?请简要概括。,讲述作者本人求

7、学的艰难和用心之专。,由此，你能找出本文的中心句吗？,盖余之勤且艰若此。,文章是如何写出自己学习时的困难条件的?请引用原文的关键词语或者句子回答。,穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。日再食，无鲜肥滋味之享。 余则绵袍敝衣处其间。,从师 求学,无师,无书,每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。砚冰坚，手指不可屈伸。,尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。,结构内容,青少年时期求学经历,1、幼时抄书之艰 2、成年叩问之难 3、求师奔走之劳 4、住读生活之苦 5、总括：勤且艰,讨论探究,(1)作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（可引用原文的词语或者句子回答） 困难：无书、无师、家贫（生活

8、艰苦） (2)作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？ 依靠精神的力量以中有足乐者。 (3) 作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么? 勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。,(1)作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？ 通过对比写自己生活的艰苦，突出学习勤奋。 (2)作者成年求学时对老师是什么态度? 态度：毕恭毕敬，不敢出言。 （3）本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？ 以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。,写作特色,记叙、描写、议论三者的自然结合。,本文以记叙为主，笔法简洁。有些地方适当地加以渲染和描绘，使文章增添了文采，显得更加生动具体。比如，写到百里之外向硕师名人求教的情景，写了周围的环境，写了“先达”的表现，写了自己求教时的谦虚恭谨。文字简洁，而人物神情跃然纸上。又如写奔走途中的艰难，寥寥数语，情态毕现。写同舍诸生的服