二年级数学下册 估算与精确计算教案3 沪科版_第1页
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文档简介

1、估算与精确计算教学目标：1. 计算策略巧算。2. 精确计算。3. 估算：用整十数、整百数近似计算。教学重点：用整十数、整百数进行估算。教学难点：将一个数看成整十数、整百数。教学过程：一、推算1出示：300+200= 298+183= 308+213= （学生计算，交流）2师：你在计算这组题目的时候有什么发现吗？（得数都比较接近，题目有的容易，有的难。）3师：像这种题目，我们可以先做容易的“300+200=”然后通过容易的推出难的。二、估算（一）用整十数估算1出示：462+229=2师：这道题你会用整十数估算吗？（学生独立尝试，也可小组讨论）反馈：（可能出现情况）（1）462+229 （2）46

2、2+229 460+220=680 470+230=700（3）462+229 460+230=6903师：比较一下几种估算方法，哪种好，为什么？板书：（1）估小 （2）估大 （3）根据四舍五入估算4小结方法：我们发现在估算时只有找最接近这个数的整十数，估算的结果才越精确。一般我们用“四舍五入”的方法来进行估算。（可再复习“四舍五入”的方法。）5. 说出下面的数接近哪一个整十数（可形式多样）837 725 156 811 189 682 129 341 师：你是怎么估的？6. 估算：（口头）581-143= 368+572= 811+189= 713-144= （二）用整百数估算1继续出示：462+229=师：这道题你会用整百数估算吗？（学生独立尝试，也可小组讨论）反馈：（可能出现情况）（1）462+229 （2） 462+229 400+200=600 500+300=800（3）462+229500+200=7002师：比较一下几种估算方法，哪种好，为什么？板书：（1）估小 （2）估大 （3）根据四舍五入估算3师：若要将一个数估成整百数应该看哪一位？板书：整百数：十位（三）比较用整百数、整十数估算1. 师：刚才我们用了整百数、整十数两种方法进行估算，你们看一下结果，有没有什么发现？2. 小结：用整十数进行估算，结果更正确。三、巩固练习1由学生报数，

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