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文档简介

1、肩肘倒立,体育与健康,说课流程,九年级肩肘倒立,学情分析,教材分析,教学 模式,教学设计,教法学法,教学目标,场地设计,肩肘倒立是一项技巧性非常强的体育项目，通过肩肘倒立的练习可以发展学生的协调性与平衡能力，增强上、下肢，腹背，腰部肌肉的力量，也为学习和掌握体操运动项目打下了初步的基础，同时肩肘倒立前滚成蹲立，又充分利用学生已学体操动作进行组合，为今后学习体操成套动作打下基础。,说教材,本授课对象是九年级的学生，首先，九年级学生正处于青春发育期，肌肉、关节等弹性较好，巩固性、力量较差，同时从身体素质及掌握运动技能的能力方面，学生之间都存在很大差异，所以课中要加入核心力量的训练。教学要循序渐进，

2、先做辅助练习，再做完整动作练习，对学生区别对待，提出不同要求，学的快的同学，可适当减少帮助，学的慢的同学，增加帮助，使他们共同进步。其次，这一年龄段的学生心理特点是兴趣极易转移，好奇心重，不宜长时间做单一的技巧动作，要注重教学手段变化，多用器材，抓住学生兴趣点，提高练习积极性，从而提高练习实效。,1认知目标：通过讲解、教学让学生了解本课内容中的肩肘倒立的基础知识及练习方法等。 2技能目标：通过教学和练习80的同学能够说出肩肘倒立的用力顺序和重难点，使70的同学基本掌握肩肘倒立技术，在保护与帮助的情况下能顺利完成技术动作。 3情感目标：在学习中充分展现自我体验成功带来的喜悦，形成克服困难的坚强意

3、志品质，通过相互帮助培养学生交流协作的能力和团队合作精神。,教学重点：撑手的位置身体挺直,教学难点：举腿提臀、展髋夹肘,说教材,说模式,以体育运动为基本手段，灵活运动示范、练习、竞赛、游戏等教学方法，并借助挂图等教学手段营造和谐悦的教学氛围，使学生乐中学、学中乐。,引导学生在尝试学习的基础上进行多形式的学练，突出“学生为主体、教师为主导、身体练习为手段、技能学习为主线”的体育教学基本特征，使学生在和谐愉悦的教学氛围中有效学习肩肘倒立这一运动技能。,说方法,说设计,肩肘倒立,肩肘倒立,一、开始准备部分（8分钟）,课堂常规,专项准备活动,头部运动,肩关节绕环,髋关节绕环,踝腕等关节绕环,上体前屈触脚尖,蛇形跑,说设计基本部分,说设计基本部分,2、学习肩肘倒立,提升练习,说设计,2.反馈小结,肩肘倒立,场地设计,常规、队列队形,准备、热身、分解、放松,合作游戏,器材：垫子,教学场

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