五年级数学上册 第三单元 回顾整理教案 青岛版_第1页
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文档简介

1、第三单元 回顾整理教学目标：1.知识目标：结合具体情境，解决实际问题，能比较熟练的口算、笔算小数除法。2.能力目标：在探索中理解小数除法的意义，理解运算的意义形成必要的运算技能。3.情感目标：感受数学与生活的密切联系，提高学生解决简单实际问题的能力。教学重点：比较熟练的口算、笔算小数除法。教学难点：提高学生解决简单实际问题的能力。教学过程：教学程序及教师指导学生活动一、创设情境，激趣导入。同学们，本单元我们学习了小数除法的一些知识，这节课我们来复习一下。首先我们来一个口算小练习，看谁算的又快又对。口算：1.650 0.52+0.15 0.90.153.8+4.7 0.60.04 8-5.77.

2、2+0.6 2.6-0.52 1.460看谁算的又快又对。二、自主探索，巩固算理。1.回顾除数是整数的小数除法的算理。请同学们拿出笔计算这样一道题：21.4515 观察除法竖式，小组讨论： A.商的小数点的位置与被除数小数点的位置有什么关系？ B.每一位商各应该写在被除数哪一位的上面？ C.除数是整数的小数除法与整数除法有什么相同点？有什么不同点？ 全班交流，逐步总结出除数是整数的小数除法的计算法则： 练习：42.847 11736= 1.6926= 2.回顾除数是小数的除法的算理。请同学们用竖式算这道题：56.280.67这个除法算式中被除数和除数都是小数，应该怎么办？怎样把小数除法转化为整

3、数除法？ 练习:204.8 10.440.725三、解决运算时遇到的实际问题。1.计算: 58.611谈话：所得到的商是一种比较特殊的小数。引导学生总结出循环小数的特点：重复出现的数字是接连依次不断的；小数的位数有无限多；用省略号来表示无限多的小数位数。2.解决除不尽的问题。在复习时，我们已经求过积的近似值，大家想一想：求商的近似值和求积的近似值有什么相同点和不同点？”教师：今后做小数除法时，如果遇到除不尽的情况通常保留一位、两位或三位小数。商是循环小数的也可以根据需要取它的近似值。学生边思考边做，全班交流，逐步总结出除数是整数的小数除法的计算法则：学生独立计算。集体订正时，让学生说一说：除数是整数的小数除法，计算时应注意什么？学生尝试后完成板书： 84 0.67 ）56.28 53 6 2 6 8 2 6 8 0 先让学生尝试，再集体分析、订正。学生独立计算: 58.611交流发现的规律。学生交流。相同点都是按“四舍五入法”取近似值。不同点是，求商的近似值只要计算时，比要保留的小数位数多除出一位就可以了；而求积的近似值要算出乘得积以后再取近似值。四、巩固练习，加深理解。说出运算顺序再计算：（1） 75.613.5-（3.6+1.78）（2） 2.3+3.91（22-19.7）（3） 18-（1.4+1.252.4）（4） 15.2+（8.4-4.50.8）1

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