人教版部编七年级上册17《猫》

1、,设计：曾冬花,郑振铎,猫,学而时习 夯实基础 注音、写字、解词、造句,第二课时 学习目标,1、复述课文，品读重点 2、体会情感，训练说话 3、总结归纳，写法探究,温故知新 学会复述 1、概括复述（一句话） 2、简略复述（百来字） 3、详细复述（讲故事） 4、创造性复述（扩展、改编、新编、创新、 人称转换等等）,品读重点 法官审案 课文详写第（ ）只猫？ 重点写（ ）事件？,芙蓉鸟被害案 刑事案件 ,一、案发现场情况：_ 二、犯罪嫌疑人：_ 三、犯罪嫌疑人作案的可能性： 1、案发前的表现：_ 2、案发后的表现：_ 四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：_ 五、案件定性：_ 六、案件反思：_,芙蓉鸟被害案

2、 刑事案件 ,案发现场情况： 1、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的。 2、果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了很久 犯罪嫌疑人：丑猫 犯罪嫌疑人作案的可能性： 1、案发前的表现： 那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 2、案发后的表现： 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。 对犯罪嫌疑人的惩罚方式： 一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。愤愤地，以为惩罚得还不够快意。 案件定性：冤案,换位思考 说话训练 1、假如养第一、二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死，“我”将怎样想，会怎么做？ 2、 我想

3、对文中的（ ）说,第二只猫丢后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。” 第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。” 试体会这两句话的思想感情有什么不同？哪者感情更加强烈？,品读探究 体会情感,总结归纳 体会写法,1、抓住特征，描写细节 2、以小见大，直接抒情 3、详略得当，一波三折,以小见大 主旨探究 猫是郑振铎的早期作品，这一时期的作品中，他毫不讳饰地表达了自己同情弱小、无辜，谴责专制、霸道，弘扬公道、民主、博爱的思想和心情。 作者仅仅是在说“猫”吗？这分明是一幕世态人情的写真。请你以猫为鉴，以郑振铎为鉴，多角度思考，创作一句格言，送给自己或你的同学。,生活中，你是否也曾经错怪过别人或被

4、人误解呢？ 请你把事情的经过说给大家听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？,品读生活 合作探究,作文题目：我与动物是朋友 要求： 1、抓住特征，描写细节 2、以小见大，直接抒情 3、详略得当，一波三折 4、不少于600字,抒写生活 表达真情,1、猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它有时候的确很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出去走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢?可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可! 2、它要是

5、高兴，能比谁都温柔可亲：同身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。,对比阅读 写法借鉴,3、它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 4、满月的小猫更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌到了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上、桌腿上，彼此的头上，撞疼

6、了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了，院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔交，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生机勃勃，天真可爱。,对比阅读 写法借鉴,本猫是著名作家（ ）先生的名作。作者观察精细独道、内容充实饱满、语言生动有趣，在语言表达上有独到的魅力。他生动细致，形象逼真地描述了猫（ ）的古怪性格和（ ）的淘气可爱，用了（ ）的方法，充分表现了猫的行为令人难以捉摸。在作者的心里和笔下，家中的猫就像个既可爱又顽皮的（ ），喜爱之情洋溢在字里行间。 此文结构严谨，布局巧妙，全文的第一句话（ ）是前三个段落的中心句，第一段中（ ）（ ）（ ）又分别是每一句话的中心句，第二段中的（ ）是前三句的中心句，（ ）又是后两句的中心句。同理，第三段的（ ）（ ）又分别是本段两