春天的畅想.ppt

1、天的畅想,平原二中 蔡锐,学习目标,1情感目标：通过欣赏、感受、解读、品味春天，让学生喜欢春天，赞美春天，更加热爱我们的大自然。以至让学生珍惜他们这人生的春天。 2. 认知目标：通过学生讨论，观察、品味自然景象与艺术品，欣赏课件中春天的影像，让学生表述春天，了解春天的信息，感受春天的生机。 3. 技能目标：能够用语言表述春天，用画笔或歌唱描绘春夭，用双手剪裁出春天，用心灵感悟、升华春天。,现在是什么季节？,说一说,春天里大自然出现了哪些变化，哪些征候？ 大家可以放飞想象，到大自然中去寻找答案！,对于春的畅想、赞美，可以通过哪种形式来抒发 ？,文学,美术作品,音乐,唐 贺知章咏柳 李 白早春寄王

2、汉阳 宋 苏轼惠崇春江晚景二首 朱熹春日 现代 朱自清春 巴 金激流三部曲之二春,春日宋朱熹 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。 咏柳贺知章 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁载出? 二月春风似剪刀。,春朱自清,盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软软的。,音乐作品歌唱春天 中国歌曲春天在哪里春之歌春天的故事 外国名歌春之声圆舞曲北国之春渴望春天春

3、天年年到人间春天来了春天的花园多美丽慕春 肯尼基 萨克斯乐曲春风,欣赏歌曲 春天在哪里,15世纪末佛罗伦萨画家：桑德罗波提切利 代表作：维纳斯的诞生、春等,春天，维纳斯美丽的庭院里，最右边的西风之神追逐拥抱美丽的花神克罗瑞斯，她身穿轻薄的纱裙，嘴中吐出的气息已变成鲜花。前面的是已经转变的花神，她浑身上下布满春季绽放的花朵。维纳斯安详地站立于画面中心，上方，她的儿子丘比特将爱,神之箭射向优雅端庄的美惠三女神。她们优雅轻柔的舞姿与回旋流畅的曲线令人感觉诗意盎然。据学者考证，她们的形象来源于古罗马庞贝壁画。在最左边，象征理性的水星墨丘里正背对着画面中所有的人物，手中的手杖拨弄着树间的一片云彩，使观者

4、的目光，连同所有思绪，随着他的手杖一同延续到画面之外。在画面左面描绘了三位美丽的女神，她们分别是阿格莱西、塞莱亚、攸美罗西尼。右边的那位象征“华美”，中间那位象征“贞淑”，左边那位象征“欢悦”。总的来说，她们的寓意是给人间带来生命中的欢乐。在画的右边，分别是花神、春神与风神(自左至右)三个形象，即象征了“春回大地，万木争荣”的自然季节即将来临的意思。,花开的果园（法国）毕沙罗（油画）,春雨江南图李可染（国画）,主题相同形式不同的美术作品,让弗朗索瓦米勒（1814-1875）法国 巴比松画派 代表作：拾穗者晚钟春,春王成喜 国画,初春傅抱石 （中国画）,柳（摄影）,梅石溪凫图（宋）马远（中国画）

5、,惠崇春江晚景 苏轼 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。,春如线吴冠中（墨彩画）,春风张德峰（雕塑）,想一想， 自然美和艺术美（美术）有什么关系？,自然美与艺术美 自然美客观世界中自然物、自然现象所呈现的美。 艺术美艺术作品中表现的美。 艺术美源于自然美，又使自然美得到升华。,具象艺术、意象艺术、抽象艺术,具象：有写实的、有写意的；有直观的、有指代象征的真实地再现现实 具体如：梅石溪凫图、花开的果园 意象：并不是直接描绘出春天的景色，但作品显得意境深邃而悠远，给人以美妙的诗意感受。 具体如：春雨江南图、春风 抽象：完全排除了现实形象的可辨性，是一种用美术的线、面等手段进行独立创作的美术类型 具体如：春如线,用你们自己喜欢的手法、形式、去表现你心中的春天：国画、水彩、彩铅画、简笔画等手法进行表现练习。,欣赏,小结及