八年级地理上册《中国的自然资源概况》教学设计 湘教版

1、湘教版八年级地理上册第二章中国的自然资源 第一节 中国的自然资源概况 生本教学设计一、教师准备：1、教材相关知识：（1）已学知识：学生已经知道自然资源的一些基本知识，例如煤炭、石油等的来源和用途等知识。（2）需要传授的新知识：自然资源的概念，分类和基本特征。2、要达成的目标（教学目标）：（1）说出自然资源的概念。（2）说出自然资源的分类。（3）说出资源资源的特征。3、学生学习障碍（教学重难点）：（1）自然资源的概念。（2）自然资源的特征。4、采取的策略、活动和教具：策略活动：本节课围绕判读“中国自然资源”展开、读图、画图、记图。为增强趣味性设计多种活动，如分组讨论、做游戏、猜谜、竞赛等等方面的

2、方法。教具：多媒体课件。说明:以前的教学目标多使用“了解”“知道”“理解”等词汇，但这些词的操作性不强，我们很难知道学生到底有没有“了解”“知道”和“理解”，所以在生本教学目标中我们将它变为可直接操作的“说出”“写出”“分析出”等词汇。二、学生准备：（1）全面阅读学习教材内容。（2）完成前置作业。生本教育必须先做后学，先学后教。四、学习过程：导入新课：寒冷的冬天来临了，同学们还能坐在温暖的教室里上课，这是得益于什么呢？我们是靠什么在取暖呢？那你知道什么是自然资源吗？今天我们就来认识一下。环节一：先学先做（1课时）学生完成前置作业。学生学具的准备。（中国地形模型的准备）检查学生前置作业完成情况。

3、（2分钟）环节二：学习互助小组交流（15分钟）请同学们检查自己的前置作业中有没有不会做的题目，向你的组员请教，将不会的问题解决。如果你都做了，想想有没有更好的做法。环节三：展示交流（20分钟）中国的自然资源概况学习目标：1、了解自然资源的概念及其主要类型；2、了解自然资源的重要特征。一、自学预习：1：自然资源是指 。2、自然资源主要类型有 、 、 、 、 和 等。 3、自然资源的概念 ，资源 和 的范围不断扩大。4、在自然界，自然资源的数量是 的，但又是 的。5、自然资源的质量在各个地区是有 的。6、自然资源的分布具有一定的 ，但在地区分布上一般都是 的。7、自然资源的状况处在不断的 之中。二

4、、探究园地（1）图中显示的是对_资源破坏，这种破坏对山区来说，造成的后果是_。（2）这种破坏对河流产生的影响是_，造成的后果是_灾害严重，要想尽量减少这种灾害的发生，对上述资源应采取的措施是_。（3）你认为解决漫画中的问题应该采取那些措施？（至少两点）转承：大家学习方法都很棒，下面我们来检测一下大家的学习效果怎么样。三、反馈练习：1、下列物质属于自然资源的是（ ）A 铅笔 B 水泥 C 水 D 皮鞋2、保护和节约自然资源，下面做法哪些是可取并且是你能做到的（ ）实行垃圾分类回收 少吃少喝，可节约资源 不购买一次性消费品 直接参与生产建设A B C D 3、国务院总理温家宝在访美期间发表演讲时曾

5、说过这样一句话，中国有13亿人口，不管多么小的问题，只要乘以13亿，那就成为很大很大的问题；不管多么可观的财力、物力，只要除以13亿，那就成为很低很低的人均水平。这句话的意思是说（ ）A 中国人口众多，给经济发展、资源、环境带来了沉重的负担B 从资源总量来看，中国地大物博C 中国经济发展迅速，财力、物力可观D 中国人多，人多好办事4、以下事件的发生与人们利用自然资源活动无关的是（ ）A 西北地区是我国沙漠化现象严重的地区B 台湾岛是我国地震频发地区C 山西小煤窑私采乱挖D 淮河水体污染，造成流域内居民缺水评价标准：1、前置作业内容是否低入高出，是否激发学生的学习兴趣，前置作业问题设计能否一到学

6、生提出问题或质疑。2、教师对前置作业的完成情况是否进行有效管理。评价标准：学习互助小组交流：1、小组讨论是否积极主动，有序高效。2、展示交流是否大声说、仪态是否得体，是否倾听思考。3、解决问题过程是否质疑，面对质疑是否积极主动补充回答。展示交流：1、学生参与方式和主动提问次数，回答问题的灵活型和新颖度，多角度质疑提问次数，展示交流是否敢讲、敢质疑。2、小组每个成员对本组所要展示的问题语言是否声音洪亮，精确流畅，概括性强，避免口头语，脱稿。3、小组每个成员对本组所要展示的问题是否积极主动起立回答问题或到讲台前讲解或表演，其他组同学能否主动纠正、质疑。评价标准：学生梳理“展示化解”中的所得，归纳、